农作物在区域活动中的时间运用
更新时间：2014-07-21 06:36:41
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幼儿进行操作活动，最主要的便是材料。农村幼儿园由于经济条件的制约，很难满足幼儿对活动材料的需要。因此，根据农村的特点和优势，将一些不起眼的，司空见惯的农家作物引进课堂，使他们成为幼儿认知、探究、操作的对象。一、发动收集农作物
充分利用家园互动、家长会、家访等形式，向家长宣传育儿知识，和他们达成共识，共同搜集农作物，让家长成为材料共给的源泉。这不仅拓展了教育资源，更无形的拉进了家、园、社区的关系。
二、农作物安全卫生处理
将农作物进行安全卫生消毒处理。根据农作物的不同类型，分别采取清洗暴晒，84消毒液等工作，并根据其特点进行上色，剪裁等粗加工处理。保证幼儿使用材料时安全、卫生、方便。
三、引导幼儿使用操作
区域活动中，我们为幼儿提供安全卫生的农作物操作材料，运用插接、编织、粘贴等方法，启发幼儿制作出形式多样，形象怪异的作品。让幼儿通过看、玩、做、学习观察、分类、操作、思考等方法。充分调动幼儿肯思维、乐创造和积极合作，主动参与，勇于尝试的品格。如运用玉米皮制作小鸟、小鸡、小鸭、蝴蝶等小动物，用高粱秆插接小房子、小梯子、灯笼等玩具；用农作物种子粘贴美术作品；用树枝、爆米花等制作树枝；用稻草、柳条等编制等等，使孩子既能受到美的熏陶又能提高幼儿的创造能力，活跃幼儿的思维，扩大幼儿的知识面。
总之，想让农村娃娃受到城里孩子的教育不再是靠资金一条路。因为农村丰厚的资源在等待我们去开发利用，也正是这些农家灶膛里的燃料变成了教育资源，成为区域活动中共幼儿认知探究、操作的宝藏。
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让孩子回归自然，发掘农村资源寻找游戏游戏是儿童的天使，幼儿喜爱游戏，不仅是幼儿身心特点的反映，更是幼儿身心发展的需要。农村幼儿园有着得天独厚的优势，优美的环境，丰富的资源，宽阔的场地。而这些优势条件恰是开展游戏的最好场所和材料。幼儿园要利用这些有利条件，因地制宜，就地取材，发挥幼儿教师的聪明才智去创造组织一些具有农村特色的一些游戏活动。并充分利用民间资源开发儿童智力。民间游戏来源于社会，来源于生活，具有浓厚的趣味性和 娱乐性及很强的随机性。而且游戏材料随处可取，如几粒小石子，一根绳子就能随心所欲地玩起来，对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用
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生活中的乡土 稻草的造型秋天是个丰收的季节，稻草在农村生活中普通而常见生活素材，孩子们对它作用认识仅作为燃料，为了让孩子们更加地亲近自然，接近生活用身边物来创造身边事，从而提高动手操作能力我选择了稻草这个对象作为操作内容进行了活动。通过听探讨稻草在日常生活中的用处和制作稻草制品，如：手里的玩具、家里的扫地的、稻田里的稻草人等等，从而使幼儿明白稻草是有用的，与孩子们的生活息息相关，使孩子们游戏、学习、生活中不可或缺的，不能随便焚烧。 通过活动，激发孩子亲近自然，产生了对稻草的喜爱之情。随着儿童身心的发展，儿童对周围环境充满着好奇，
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农村幼儿园教育现状及思考永寿县永平镇中心幼儿园教师：王静 我于2012年九月份调入永寿县永平镇中心幼儿园,该幼儿园地处乡镇中心区,是整个乡镇唯一所幼儿园。永平镇地处渭北高原东部，周围沟壑纵横，属于典型的山区,这里昼夜温差较大,村落较为分散,交通不便,和城市相比,这里的经济、教育都比较落后，当城市的人很早就开始流行胎教、早教的时候，我们农村的幼儿教育才刚刚起步。 自从2001年新的《幼儿园教育指导纲要》颁发以来，全国上下对我们幼儿园的教育改革有了新的认识，新的概念，家长也对幼儿教育改变了原有的观念，不仅仅是看好孩子那么简单，经过不
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农村区角一昧模仿，缺乏特色随着城乡一体化进程的推进，城市与农村之间建立了桥梁。老师们也有了相互观摩和学习的机会。老师们喜欢把自己学习到的东西通过区域这块平台展示出来。很多老师有意识的通过各种活动展示城市的生活也是情理之中，但是我们知道农村和城市不能一概而论存在差异。一昧的模仿就会让人觉得不论不类。例如：娃娃家游戏。城市里面的孩子经常被父母带着去吃各种美味好吃如：披萨，牛排等，而在农村孩子们可能连什么披萨都没有听过。城里的幼儿都知道去医院看病都得按挂号看病取药等程序进行。在农村，一个卫生所往往只有一个医生，连着看病打针开药如果老师非
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农村中小型幼儿园早操编排策略李琳 江油市武都幼儿园 [摘要]：笔者走访和访问了农村多家中小型幼儿园，发现受幼儿入园人数、幼儿园场地狭窄等外在因素的影响;幼儿园师资条件、对早操的认识程度的内在影响，早操活动中出现了全园用同一个早操等情况。针对上述情况，笔者提出了相应的改进策略。 [关键词]：农村，中小型，早操，科学编排，策略 前言 幼儿园早操是发展幼儿基本动作能力，促进幼儿身心健康的重要教育形式。在《幼儿园教育纲要(试行)》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿园的健康放在工作的首位。幼儿园早操作为幼儿园健康领域的重要组成部分，
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挖掘乡土教育资源引导探索传统游戏传统节日传统儿歌园本课程摘要：农村有许多得天独厚的自然和社会资源，作为农村的幼儿教师，要巧借这些乡土资源，因地制宜地引导幼儿进行科学教育活动。如何挖掘和有效利用这些乡土资源，使它们成为幼儿科学教育所需要的物质条件，成为农村幼儿学习科学的财富，是我们每个幼儿教师的面临的一个挑战。 幼儿园利用乡土资源及乡土传统文化等教育资源，和我国的传统节日、传统游戏、歌谣为主要形式构建园本课程的依据，是当前幼儿教育改革的一个重要内容。 关键词：
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