感动来自失声后（互相关爱的新形师生关系）

在一日教学活动中，班级里会发生各种各样意想不到的事情，幼儿之间的对话，幼儿与老师之间的对话，幼儿与保育员之间的对话；这些对话在每一天都会有，而作为一名教师，你有没有留意过这些对话内容，有没有去解读这些对话呢？在读了老师，你在听吗？幼儿教育活动中师幼对话中读到一章介绍解读对话的具体内容。 解读幼儿的对话从我的角度进行理解是教师来解读；而这本书中所介绍的不是我们表面的理解。解读的任不光是老师还可以是家长。我们在幼儿园教学活动中每天会对幼儿的游戏情况进行观察记录，然后分析活动中幼儿的表现。作为一名幼儿教师，或许

黄玉娟 师幼关系是教师与幼儿之间的人际交往关系，是一种心理上的关系，良好的师幼关系有利于教育教学工作的顺利进行，有利于幼儿一生的健康和幸福生活，对幼儿一生的发展具有难以估量的重要影响。幼儿园教育呼唤平等和谐、互动对话的师幼关系。 一、对传统教育中师幼关系的反思 在传统的教育领域里，教师是高高在上的施教者，是教育的主体，幼儿是客体，教育者按照自己的意愿，选择自己喜欢的方式，把知识灌输给幼儿，并操纵、控制着幼儿的一切行为和活动。所以教师和幼儿之间的关系是：教师教，幼儿被教；教师讲，幼儿听；教师布置任务，幼儿执

上次聆听了郑金州教授的《教育民主》讲座，记得他将教育民主从三方面进行全方位的阐释，有学校管理方面、班级管理方面、师生关系方面，我觉得对我们广大教师来说，师生关系是最需要思考和实用的，因此我从网上又查找了两篇关于此方面的相关文章（《也说师生关系中的民主》、《以对话形式建立民主、平等的师幼关系》）供大家学习、阅读。 结合我们幼儿园的实际，师生关系即师幼关系，通过学习，我觉得师幼关系的民主主要体现在我们学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》时常说的幼儿主体地位的发挥上。如果我们在教育教学过程中充分发挥了幼儿的主体地位，

把孩子送进幼儿园后，家长普遍关心的一个问题是：我的孩子老师喜欢吗？并常常以老师是否喜欢自己的孩子作为评价孩子受教育机会与发展的可能性，同时也是评价老师的一个重要标志。 喜欢不仅意味着家长对老师的一种期望，希望老师能够多注意到自己的孩子，对自己的孩子有好感，能给予一般意义上的教育与关爱。随着当代家长、家庭教育素质的提高，喜欢更多的包含了家长的特殊期望，老师能充分关注自己孩子的动机、兴趣、愿望与要求，并根据孩子的发展潜能有针对性的施予特殊的关照和教育。 其实，每个家长都有充分的权利希望和要求教师喜欢自己的孩子

案例一：语言活动中，教师给幼儿讲述了龟兔赛跑的故事，在总结了兔子失败原因后，老师让幼儿讨论下次龟兔赛跑时，会有什么样的结局?王一帆小朋友说，没有下次了，如果乌龟还真想要跟免子比赛的话，它是自不量力了，傻瓜才会做这样的事呢。 案例二：绘画区里，三个孩子在玩涂色游戏，他们请小亮做评委，看谁涂得最好。看来，小亮还颇有评委风范，他仔细观察后得出结论，明明的画涂得最好，得冠军。小英不服气了，叫来了老师，让老师给评评，老师肯定他们画得都不错。结果三个孩子都颓废地坐在那里，显得无精打采了。 第一个案例是我在教师的教育活

学习《纲要》体会 多到孩子中间去,听孩子们的语言,看孩子们的动作行为,进一步了解孩子的需求这是周园长对我的谆谆教诲。并且学习了《幼儿园教育指导纲要》――健康这一领域的内容与要求中第一点建立良好的师生关系，同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。使我深刻体会到建立良好的师生关系的重要性。 学习了纲要使我懂得了要建立良好的师生关系首先必须热爱、尊重幼儿。在师生关系中,教师准确把握自己的角色地位进而采取适当的角色行为是培育良好的师生关系的关键.在孩子的心目中,教师和父母是一样的,因此

随着科技的发展、时代的进步，孩子们的眼界日益开阔，外面精彩的世界无时刻不在吸引着他们，旧的美术教育模式已不能满足现代幼儿的好奇的心理，只有实施课程改革、及时调整和变更教学内容和教学方式，才能适应和促进儿童在美术审美能力、美术技能等方面得到更好的发展。本文拟就对美术活动新課改作一探讨，以就教于诸同仁。 一、何谓幼儿美术教学 幼儿美术教育是幼儿全面发展的教育手段之一，其主要任务是：初步培养幼儿对大自然、社会生活的欣赏力和表现力，逐步培养幼儿对美术的兴趣爱好，发展其观察力、记忆力、想象力、创造力和形象思维能力、

山东省邹平县明集镇中心幼儿园 靳素芳 每当上学的孩子回到幼儿园来看我，对我说：靳老师，我想你!每当家里的电话铃响起，传来一声声稚嫩的童音靳老师，我想你!我的心情就特别激动，为自己是一名幼儿教师而自豪，也时常情不自禁地流下眼泪。那么，我是怎样让孩子们如此留恋的呢? 生活中是妈妈 孩子初到幼儿园，离开妈妈的怀抱，自然倍感孤独与恐惧，他们多么渴望从老师这里得到母爱啊!因此，我就经常摸摸他们的头，捏捏他们的鼻子，拉拉他们的小手，主动跟他们说说话，让孩子有一种亲切感。当孩子身体不舒服时，我会抱抱他、亲亲他;拉裤子、

健康教育是以人和环境为中心，帮助人们获得健康知识，形成良好生理、心理生活习惯的过程。幼儿期是身体素质和健康行为的印刻期，因此，进行健康教育必须从幼儿开始。 目前幼儿健康教育存在着一定的误区。如：现在幼儿多为独生子女，老师和家长的爱能促进幼儿身心发展。但过分溺爱和袒护会使 幼儿 形成不良的健康行为，有的幼儿过分保护后形成脆弱、依赖性强，适应能力差等不良行为。那么如何真正发挥健康教育的独特作用，我想只有我们从幼儿身心发展规律及健康教育规律出发，把握好时代的特点，采取行之有效的措施： 一、增强现代健康教育意识。