让孩子适应幼儿园午睡生活

小添雨是一个顽皮可爱的小男孩，他平时表现比较踢腾，甚至有些坐不住，最喜欢做的事就是和同伴玩追打游戏，还时不时有小朋友来告状，老师，周添雨打我。老师，周添雨把XX推倒在地上了。每当这时，我就气不打一处来，怎么有这样的孩子，但每个孩子毕竟有他特别的地方吧。虽然他很调皮，但是他最害怕老师说不喜欢他，有时我会非常严肃地对他说：添雨，你再调皮，老师就不喜欢你了！这时添雨就会非常乖地坐在椅子上，规规矩矩地跟老师进行活动，过上几分钟，他看老师没有注意他，他会嗲声嗲气地对老师说：老师，这样你喜欢我了吗？嗯，这样老师就喜欢

一、 初始情况分析： 小安给我第一印象特别深刻，来报名的那天，妈妈让其叫我老师，小安扭头道：我不认识。开学一二天里，孩子们哭闹不止，他却自顾自拿起书看的津津有味，看老师一空，就拿着书本要求老师给他讲故事。他是个善良懂事的孩子，喜欢看书，他认为，上幼儿园就是来看书，来听故事的，因此，对书本显得特别的喜欢。他性格温和，从来不和别人打闹，乐于助人，是个大家喜欢的好孩子，但对于常规方面有一点欠缺，上课比较随意，常常按着自己的喜爱去拿本书，递给老师，并要求给他讲述，上课比较胆小，不敢大胆回答老师提问，其语言表达能力

背 景 今天璁璁和妈妈一起参加了圣诞亲子活动，在阅读时光中和妈妈一起阅读绘本《长长的》。在整个阅读活动中他参与积极，能安静的和妈妈一起阅读，并且自己一页一页的翻书。在阅读中璁璁能主动表达：鳄鱼的身体长长的；企鹅在排队，长长的，我们做操也这样开火车，但是针对妈妈对画面的提问尚不太理解。在最后集体问答的环节，他能主动举起小手说出绘本故事里的小动物有长长的什么，他能记住阅读过的一些情节。但用完整的句型：什么的什么是长长还不会。 事件记录与思考 在阅读时光中璁璁和妈妈一起阅读着绘本《长长的》，我在他们身后仔细观察

个别幼儿教育指导方案 姓名 刘世豪 性别 男 年龄 7岁 班级 大三班 爱好 体育运动 指导教师 朱静 幼 儿 基 本 情 况 优 势 豪豪是我班一个聪明可爱懂事但也很调皮的男孩子，平时的他一直脸上笑嘻嘻的，在他感兴趣的活动中他会一脸的专注；有时很可爱，有时也会很调皮，如果老师批评了他，他就会乖得一声不吭，或者赶忙讨饶道歉说对不起。 需 加 强 豪豪对感兴趣的事能用心去做，但过不多久他的多动的毛病又要犯了，有时甚至来点恶作剧，搞点小破坏，经常有小朋友来告他的状。因此，有一些幼儿就不太喜欢跟他一起玩。 家

子课题：幼儿科学 幼儿姓名：乐乐 性别：男 年龄：5 记录时间：10年1月 观察实录 今天,我给孩子们提供了有趣的杂音筒孩子们看着一个个用胶卷做成的杂音筒非常好奇，都想来尝试一下，但是大多数孩子只是过来摆弄几下，摇上几下就好了。但是今天的乐乐却是对于这样一份材料特别感兴趣，来回摆弄了很久。看着孩子这么好奇我也参与其中，试图帮助孩子了解音筒的玩法。我问乐乐：宝贝，你听到了什么？乐乐说：不同的声音，有的细有的粗有的强有的弱。那你随意找一个音筒听下，并且记住这个声音的特点。再一个个听听其他的音筒哪个音筒是和你刚

个案分析 ： 昊昊是个不到四周岁的小男孩，是家里的小皇帝，老师我不会是他的口头禅。每次画画、纸工或者午睡起床后，他都会在第一时间寻求老师的帮助。联想到现在的孩子都是独身子女，尤其是像昊昊那种妈妈招女婿而生了个儿子的家庭更是显得宠爱有加，不让他有自己动手的机会。其实昊昊这个孩子还是蛮有好胜心也蛮懂事的，只是家庭的环境因素导致了他产生了依赖性和做事的畏惧性。 采取措施： 1、利用孩子好胜心强的心理，我们总是在昊昊产生依赖或畏惧的想法时，表扬一些自理能力强的孩子，比如说：涛涛真能干，自己会穿衣服了像个小小男子汉

时 间：4月 对象：乐 乐 记录人：严静静 背 景 阅读活动中，老师给孩子们介绍绘本。 事件记录与思考 记录： 老师问：你知道什么是绘本吗？不知道！于是老师拿了2本书，请乐乐翻阅后猜测哪本是绘本。乐乐翻了几下就猜对了哪本是绘本。当老师问其猜测的依据时，乐乐说：因为这本比较硬，比较大！之后老师给乐乐介绍了绘本的含义，也拿了更多的书来让乐乐辨认，小家伙一下子就找对了，几乎没有出错。当问其原因时，他说：你看，上面有铅笔画的痕迹哦！显然小家伙对绘本已经有了一定的了解。 思考： 虽然我们平时一直在进行绘本阅读，但是

说起我们班刘唐杰我就头痛---焦点人物啊， 他倔强的个性已经超过了点，在他眼里没有老师的存在，有可能上过托儿所的缘故，简直就是老油条了。上课坐不住，自由散漫。软硬不吃，只要一说他，他就倔。不说话撅着嘴躺地上，一脸不服的样子。那么胖，足有六七十斤，怎么拉动他。上课的时候他就喜欢玩玩具。早操时，喜欢乱跑或者做地上不肯动，惊动所有的人。他喜欢由着他性子来，可是我们如果依他，那是害了他，他永远都不会进步。还有他有一个最大的特点就是特别喜欢玩各类玩具汽车。 背景：在我们困惑的时候，我们进行家访了解到：爸爸妈妈上班忙

我授权北京学前教育使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载须经过北京学前教育网同意， 观望者vs参与者 （一个孩子的转变） 洞泾幼儿园大（一）班 顾奇萍 幼儿姓名：柯伟福 幼儿性别：男 幼儿年龄：七岁 原始分析： 柯伟福我班的一名弟弟小朋友，性格沉闷，胆小害羞，特别不自信。表现为对于老师的询问，总是以最简单的言语回答，更多的时候是通过掉头或摇头表示的；非常敏感，小朋友欺负他了，他会一整天闷闷不乐，却不敢向老师和小朋友说；上课时不爱举手发言，大家都高兴地做游戏，他却在一旁远远观看，不敢也不愿意积极参与；在孩子身