学前儿童行为观察的要素

一、主题活动由来 开学初，我们在与幼儿直接面对面的谈话中，发现孩子们对于具体形象的物体很感兴趣，诸如：汽车、昆虫、纸、恐龙等等。孩子们的兴趣广泛，为主题的确立带来了一定的困难，为了保护幼儿自主性，我们尝试让幼儿自由协商确立主题，结果我们欣喜的发现孩子们想了许多办法，来说服身边的同伴，有的说：“某某，你同意昆虫主题，我就跟你玩

李生病已经几天没来了，我很担心，虽然他爸爸打电话说他感冒了，但是我还是在想，他是不是因为其他原因没有来，或者，是不是因为父母的关系才生病的。我很担心他，虽然他在其他同学的眼中可能有些问题，和其他同学有点不一样。但是我很喜欢他。李很懂事，也很体贴，上次班主任有事请假没来，他问了我好多遍：班主任怎么了？帮我转告班主任，让她好好休息啊上次我腰痛的走路有点困难，下课后，他赶忙过来扶住我，送我到办公室，边走边对我说：老师，身体最重要，您一定要去医院看看

幼儿的情绪是多变的。如果幼儿出现哭泣或发怒等消极情绪时,要求他立即停止,主动承认错误,让他说我错了、下次再不这样做了等等,孩子往往难以做到。这时即使道理讲得再多,孩子也听不进去。所以,家长一定要等到孩子的情绪平静下来后,再进行教育。 那么,怎样使孩子的消极情绪平静下来呢?最重要是要让孩子通过语言把他们所有的感情──积极的和消极的都表达出来。 允许孩子表达积极的感情,也允许孩子表达消极的情绪。允许孩子说我爱你,妈妈,也应该容许孩子说我对你很生气,妈妈。这样让孩子把消极的情绪都发泄出来,以求得心理上的平衡。

临泽县板桥小学 范青 古人云：人之不如意之事十有八九。人的一生不可能一帆风顺，在人生过程中遭受失、出现挫折是正常的。关键在我们要正确面对挫折，在逆境中不气馁，不放弃，保持一颗积极向上的心，才能走出困境。有研究表明，人在孩提时的心理承受是最弱的。当前，独生子女人人受宠，一些家长可宁可苦了自己，不可苦了孩子，千方百计为自己的小孩铺平道路。但未来的社会充满了竞争与挑战，孩子如果只会在父母为其铺好的道路上顺利前进，那么一但遇到困难和挫折，就会难于承受，败下阵来。如今许多教育工作者和家长开始认识到，从小培养孩子的心

八岁的天津小女孩刘真然从上学开始到现在小学三年级从未参加过任何考试。这是她的另类老爸给她的特权。一到考试就让女儿放假回家玩耍。他在女儿上学前为女儿选择学校也非常另类，跑了十几所小学，反复比较后，却给女儿选择了一所民工小学，让女儿和卖菜打工的小商贩的孩子们在一间教室上课。他的朋友都说为什么把孩子送到那儿去，难道不怕孩子会学坏吗。但这位爸爸却认为在这个学校里孩子能接触到全国各地的孩子，能见多识广，他觉得这是对孩子非常重要的。平时假期从不让女儿上任何辅导班，反而是让孩子到自己的公司擦桌子扫地。这样一个老爸真是让

一生埋头译著二百多万字，日理繁冗事务的大思想家严复，育有四男四女。 旧式家庭里，家长是有绝对权威的，而严复却能受纳儿女的“忠言”。他曾因一只专用的精美瓷碗被佣人不慎摔破而发脾气。二女儿见状，莞尔一笑，反问父亲：“天下哪有不碎的瓷器呀？”他于是不再说什么了。事后还夸奖她能“规父之过”。他对儿子某些率真的行为也会谅解，三儿子16岁时在父亲书房见到有部《金瓶梅》，无意中翻几页，料到这该是“坏书”，一下子就把它投入火炉付之一炬，随后溜走。嗜书如命的严重得知此事后，竟也不加追问责备。平日他对儿女谈自己的见解，往往以

喜欢你，橡皮泥 捏捏捏，捏小鸡，小鸡小鸡叽叽叽 捏捏捏，捏小鸭，小鸭小鸭嘎嘎嘎 捏捏捏，捏小猫，小猫小猫喵喵喵 可爱的宝宝坐在地毯上，手里专心致志地捏着橡皮泥，嘴里不停地念着儿歌，这时你是否会觉得宝宝真聪明，宝宝真快乐！橡皮泥，可以千变万化的橡皮泥，就象是哈利波特的魔法石一样，可以让宝宝的童年因此而五彩缤纷！ 幼儿的智慧存在他的四肢上，透过各种的动手经验，孩子不仅可锻炼手指神经的灵巧控制力，更能激发出意志力与专注力。如果宝宝是一粒飞翔的种子， 橡皮泥 也许就是一阵恰到好处轻柔的风，把这一粒飞翔的种子吹向肥

游戏方法： 用几块浅色的小布缝手指大小的十个指套，在十个指套上分别画五种小动物，例如两个大拇指画小猫，两个食指画小狗，两个中指画长颈鹿，两个无名指画小猪，两个小拇指画小鸭子（也可以是其他动物），然后把它们套在 妈妈 十个手指头上，开始表演： 两只小猫咪，藏到哪里去了？（把两个大拇指藏在手心里） 喵-喵-喵，我在这里。（分别伸出两个大拇指） 你好吗？见到你很高兴！（一个大拇指做鞠躬的样子） 你好！见到你我也很高兴！（另一个大拇指做鞠躬的样子） 再见！再见！（两个大拇指再次藏在手心里） 其他手指的游戏与此类似

拥有自信心就等于有了成功的一半。自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质，也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。幼儿年龄小，在他们发展的道路上会遇到许多困难，教师要善于帮助幼儿克服困难、获得成功，从而培养孩子的自信心。成功的快乐是一种巨大的鼓舞力量，成功的积极体验会增强幼儿的学习动机，激发幼儿再尝试的欲望。因此，教师应帮助孩子获得能力，使孩子实现成功的愿望。 由于幼儿的知识、经验和能力是有限的，有的事情他们经过努力能做到，有的事情就算怎么努力，也暂时做不到，在这个时候，我