论文：浅谈幼儿心理健康教育的培养

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实施素质教育就是使受教育者在德、智、体诸方面全面发展，在生理素质、心理素质和社会文化素质上和谐发展，可以说它是整体优化的教育。而当今社会注重的是智力投资，家长们把全部心血都放在孩子的智力开发上，个个“望子成龙”，往往忽略了孩子内心真正需求。中国心理学会的调查表明：中国3．4亿17岁以下未成年人中有约三万处于亚健康状态，其中中小学心理障碍患病率为21．6℅至32℅。而在校园屡屡发生的暴力事件则让人忧虑，“马加爵事件”更为我们敲响了警钟。如不改变这种重智育轻德育和心理教育的教育观念和行为，势必严重影响了学生身心健康和发展，甚至危害了家庭、危害了社会。可见人的健康不仅是指生理上，而且还应包括心理上的健康。因此加强心理健康教育，提高学生心理素质，应成为中小学幼儿园素质教育的重要方面。

国民素质，从小奠定。《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确规定：“幼儿园必须把保护幼儿生命和健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”因此我们要充分发挥幼儿园这一进行幼儿心理健康教育的主阵地，采取一切行之有效的方法使幼儿能在生理及心理转折的关键时机，拥有一个健康的心理。

一、  开展各种活动提高家长育儿水平，确保孩子心理健康发展方向。

家长是孩子第一任老师，家长的品德修养、文化水平、教育方法以及家庭环境等因素对幼儿品德形成和心理健康成长有直接而重大的影响。家教不当，是孩子出现不健康心理的重要因素。据调查目前上我园的孩子父母，部分家长受教育程度不高，绝大多数家长很少读过儿童心理学的有关知识。据《中国青年报》报道：“95%的家长没看过心理学方面的书，72%的家长没有看过教育方面的书。”因此幼儿园有必要定期开家长会、家长开放日等形式的活动。让家长了解情绪反复，行为多变是幼儿的年龄特点，幼儿是特殊群体，经常犯错是正常的，不能因此而呵斥和打骂他们。家长懂得了幼儿心理健康的重要性和教育孩子的正确方法；知道教育幼儿既要鼓励，也要批评，这样才能确保幼儿身心得到健康发展，形成健全的个性。还可通过开展亲子活动，创设的一个充分施展孩子才能，发挥孩子主体作用，让孩子和家长共同参与亲子活动的场所。通过活动以增进亲情交流，营造温馨的家庭气氛，而且在游戏过程中，自觉不自觉地寓教育于之中，让孩子在愉快、积极的情绪中学习，促进孩子心理健康发展。

二、教师提高认识，改进教育方法和态度，促使幼儿心理健康发展。

由于种种原因，使幼儿园教育教学工作还存在一定的弊端。重智育，轻德育、体育；重室内教学，轻室外教育等。而一些教师在教育幼儿采用不当的方法，体罚、心罚或变相体罚幼儿，损伤幼儿自尊心，使不少幼儿产生不健康的心理。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷苦冰霜，来日必成凡夫俗子。”教师是为了培养人的心灵的丰富多样性，最大的悲哀莫过于看到原来天真活泼的，对世上万物充满热情的生命，在幼儿园“教育”的塑造中变成没有“思维”的“机械孩子”。因此教师要改进教育方法和态度，促使幼儿心理健康发展。

（一）以情动情，以情育儿，点燃幼儿心灵美的火花

   情能动情，即在一定的特定范围内，情感可以感染其他的人，使之发生同样的或与之相联系的情感。我班有两位小朋友是“死对头”—马阳和伍洲，不见面还好，一见面就打，产生负面影响。我正想到该怎么办时，机会来了。不知什么原因他俩又开打了，我及时地把他俩叫到面前来，没有武断“各打五十大板” ，而是心平气和地了解情况，并抓住这个时机，组织一场联欢会。全班幼儿先围绕“怎样才是好朋友”的话题进行讨论，后安排幼儿喜闻乐见的故事、天线宝宝动画片的活动。幼儿积极参与，情绪高涨，当录音机里传出了《找朋友》的歌曲，活动进行到高潮，引起了全班幼儿的情感共鸣。他们自发地开始找朋友，马阳和伍洲不约而同地走到一起，紧紧地抱在一起……通过这次活动，小朋友认识到伙伴间 要“相亲相爱”、互相帮助，班内打人的现象明显减少。

（二）以理促知，以理育儿，塑造幼儿美好心灵

“知之深，爱之切” 。我们知道，单纯地说教和单纯地采用感化而不加以说理都不会有好效果的，也难以使幼儿产生共鸣和道德观念。教师应着力培养幼儿的道德认知，使他们不仅知道应该怎么做、还要明白为什么要这样做的道理。今天马×是值日生，他在小朋友的床底下拣到一块钱，马上装在自己的口袋里并悄悄地看看旁边有没有人，恰好这一刻被我看到。我问马可说你刚刚拣到什么了，他一开始说什么也没拣到，在我的一再追问下才坦白，可他还震震有词说我妈说谁拣到就是谁的。我没有马上要那一块钱，现在的有些大人拣到东西都据为己有，别说孩子了。等会集体活动时，我先给小朋友讲了一个 《 小鸭子》 的故事，马×有点不自然了。我让大家讨论一下你丢了东西心理会怎样？你拣到的东西是不是就是你的？要怎么办？马×坐不住了，他悄悄地把那一块钱教给了我，我表扬了他，他很高兴。这无疑是对幼儿进行了一次深刻的拾金不昧的教育，同时还保护马×的自尊心。一举两得！当幼儿努力认识自己的内心世界，他们才算真正逐渐成长为道德成熟的人了。

总之，心理健康教育是一个长期系统的工程，需要全体教师一起努力，需要幼儿园对德育工作的重视，需要家长和全社会的配合。加强幼儿心理健康教育，同时提高幼儿思想道德水平，符合现代社会发展的客观需要，符合幼儿成长及和谐发展的现实需要；健康的心理对幼儿高尚品质、人格和情操的形成会产生积极的影响，同时也影响智力发展，甚至幼儿的一生。