创设支持幼儿学习和发展的环境——南幼大备课组集体审议学习小记

为了让孩子们欣赏美、创造美、表现美，感受美，3月31日-4月6日，我园开展春天的色彩主题活动。家长陪同孩子一起走进大自然，用镜头拍下最美丽的风景，和孩子共同记录着多彩的春天。各班收集有关春天的照片、图片布置主题墙，让幼儿在观察中发现春天色彩的丰富，并用简单的语言表述自己的发现和感受。 主题墙 孩子心中的春天 爸爸、妈妈镜头下的我 孩子笔下的春天 我们舞姿中的春天 春天的花朵

2011年平湖市行知幼儿园迎来了她的八十华诞。为了迎接这个日子的到来，有些准备工作早在2009年就开始启动;为了迎接这个日子的到来，每一位行知人都全身投入。这一路上，有着太多感动的人与事，从这点点滴滴都让我感受着一份份行知人的深深情意。 ●重情的老园长 2009年在我们的老园长陈娴老师的带领下，我们开始幼儿园八十年历史的寻觅工作。走进平湖市档案馆，翻阅已经泛黄的照片;穿梭在小弄里，为了找寻与幼儿园有关的故人;顶着炎炎烈日，为了拿到一张校友的照片。几经周折陈老师还带着我们前往上海找寻幼儿园创始人倪景云主任的

环境是幼儿园里的重要教育资源，环境创设展示与评比活动也成为我们行知幼儿园的一项重要的常规性工作，本学期幼儿园组织以生活化环境创设为主题的评比活动。借此希望通过本次活动让大家在观摩评比中提升我们环境、区域创设的能力。 4月9日中午，全体行知幼儿园教师利用中午的近一个半小时，开展了全园的生活化环境创设观摩评比活动。每一个班级有一位老师进行3-5分钟的环境创设讲解。大家认真聆听，以主题突出、内容丰富、美观协调、师幼互动、操作性强、构思新颖、幼儿参与等评价要求，评选出6个班级为优胜奖。 在整个观摩过程中，几乎每一

4月百花齐放、春意盎然。首届陶园之春在4月拉开了序幕。丰富多彩的活动不仅体现着生活教育的理念，更让陶园充满了春的气息。 生活化美术环境创设成为了陶园之春中的一大亮点。它从美术领域向各科形成了新的融合、多彩的美术从教师走向了整个陶园。不管是教室中的小环境，还是幼儿园楼道的大环境，都在这个春天发生着巨大的变化。 环境创设并不简单，需要教师从多方面去考虑，但从根本上来说，最关键的应是从幼儿的实际生活经验出发，只有源于幼儿的生活，与幼儿息息相关的环境，幼儿才易于接受，乐于参与的。看看我们的生活化环境创设吧，生活中

金秋送爽，新的学期开始了，孩子们回到了幼儿园，我们老师们利用假期时间做好了新学期环境创设的准备工作，利用开学前的时间把幼儿园的卫生里里外外打扫了一遍，还把教室和路道环境重新装饰了一遍，以全新的面貌迎接孩子们入园，让幼儿在充满收获的季节和充满秋韵的环境下健康快乐的生活!

班级阅读展示墙

书香家庭展示墙

在幼儿教育中，环境是重要的教育资源,应创设并有效地利用环境,促进幼儿的发展。那究竟什么样的环境才是幼儿喜欢和需要的？怎样创设更能支持和帮助幼儿学习和发展的环境呢？4月24日、5月4日，艺术幼教中心南园幼儿园的老师们分两组进行了主题为：创设支持幼儿学习和发展的环境的大备课组集体审议学习活动。 审议分三个环节。首先是环境创设审议交流。老师们就开学以来，在班级环境创设中自己的想法、心得以及创设后，幼儿与环境的互动等情况进行反思和分享。 接着是环境创设亮点互学。业务园长吴老师将各班的环境创设用照片记录下来，包括

幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，是提高教学质量的一个重要途径。我们很容易导致教师为创设主题墙绞尽脑汁，而幼儿却无动于衷的现象。所以我们要让我们的孩子参与到我们幼儿园主题墙创设来。 我们进行了小小鞋子美容设计师，刘力扬设计完，说道老师你看我设计的鞋子多漂亮，我可以把我设计的鞋子放在后面展示给所有人看吗？我们老师一商量，这不仅满足孩子们需求，更重要我们借此引导孩子装饰我们的主题墙，