更新时间:2014-07-21 08:15:33
《让“全托班”寄宿孩子找到家的感觉》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
时下,“全托班”正在成为很多年轻家庭的首选,全托,更能从小培养孩子的自立精神,去除娇骄二气。同时也方便了许多家长因工作性质需要经常出差、上夜班;或因经商、工作繁忙,无暇照顾家庭;有的因离婚或单亲家庭等提供了特别的帮助。孩子,你怎么了? 宝宝 ,你不要哭,待会儿老师带你;咦?大班的孩子怎么还要哭呢?等等这一系列的话,每天在我们嘴里,都会重复发生,那么,根据不同的情况,我们又该如何来处理这所谓的家常便饭呢? 一、离开妈妈而哭 记得教小班时,一个个活泼可爱的孩子刚离开妈妈的怀抱,来到一个陌生的环境,他们的感觉是恐怖,心慌,针对这样复杂的心理,我要来扮演怎样的角色呢? 首先,要让宝宝感觉我可以替代妈妈,这看似很简单的一句话,但做起来很难,你比如:有的孩子午睡时,他需要抚摸大人耳朵或者身体的某个地方,作为一个大姑娘,也要耐心地陪
心理学家威廉.詹姆士说:播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。 1.按照规定作息时间起床,自己立刻叠被子,整理床铺。 2.自己穿衣服,刷牙洗脸,喝一杯温开水。 3.用完早餐后,听20分钟牛津英语磁带。 4.上午先写1-2小时作业,再读书或看电视。 5. 学习 后自己整理书桌、学习用品。 6.中午按时吃饭,吃饭不挑食,不浪费。如外出就餐,遵守社会公德。 7.饭后自己收拾碗筷,整理好座椅,擦干净桌子。 8.饭后午休一个小时。 9.下午写作业或读书1-2
通知前天家长们晚上六点钟到班里集合排练歌曲,放学后等孩子们都纷纷接走后,我和许老师都没有回家准备随便在外面吃点什么。就先坐着谈了谈应怎样和家长们商量那天庆元旦做汤圆的事和唱歌衣服统一的事情。 吃完饭我们早早的就回到幼儿园放着音乐,耐心的等待着家长们的到来,快临近六点的时候有一位家长带着 孩子 来了,我们高兴的请他过来坐,当时不知道是怎么了好象是上早班的习惯还是太激动了,我微笑的脱口而出一句:早上好,家长和许老师看着我苦笑不得,我自己也尴尬的笑了起来,我熟练而亲切的接过孩子把他抱在自己的腿上跟他玩起拼图游戏
北京市顺义区天竺中心幼儿园 马明月 《纲要》中明确提出:在培养幼儿良好生活习惯的同时注意培养幼儿生活自理的能力,引导幼儿学习自我管理,防止包办代替,凡是幼儿能做的应给幼儿机会做,凡是幼儿能想的就给幼儿机会想。 案例: 一、我们班上有一位叫荣荣的小朋友,年龄在班级中虽是比较大的,但是他的自理能力却很差,进餐的时候不能够正确使用小勺,以至于总是弄的桌子上、地上、衣服上面很多米饭粒。 二、荣荣小朋友每天都会在幼儿园大便,每次大便后就喊:老师,我拉完了,我不会擦屁股。要不就说:老师,我妈妈还没教我擦屁股呢。 三、
这个星期日,我们中一班的家委会成员7个家庭来到了郑思瑀爸爸新开办的养狗场,养狗场设在一个村子的农户家中,老远就能听到狗叫声,呵呵!小狗也是第一次迎来这么多的客人。走进大门,思思爸爸要求每一个人踩过一个铺着消毒巾的盘子,这是保证没有外来的细菌进入狗
中班家长课程开课活动方案 (幼儿规则意识培养)曙光第六幼儿园 娄育红 首先非常感谢各位家长百忙之中抽出时间前来参加这次家长课程活动。这次课程活动主要讲解幼儿的规则意识培养。幼儿时期是孩子规则意识培养的关键时期,家长一定要重视孩子规则意识的培养。主要内容包括: 一:孩子不遵守规则的原因: 孩子不遵守规则,其原因是多方面的。如果孩子表现出短时间频次较少的规则纪律性差,可能是情绪波动太大,外界物品或游戏的诱惑等因素引起的。如果孩子经常性的不遵守规则,则可能是以下几方面的原因: 1:孩子自身的病因。 2:家长的教
在一排整齐的图书中,我找到了方明老师所写的《根深才能叶茂》这一本书,看了这本书我深深的被书中内容所吸引了。这本书主要谈的是幼儿家庭教育,书中既有理论的阐述,又有经验的描述,有助于指导实践,是一本家长和幼教老师的有益读物。其中在文章的第四部分家园共育,对我们实际与家长交往起到了一个指导的作用。有一些方法很值推荐给家长,让我很有感触。以下就谈谈我自己的感想: 一、一车两轮,同向转动 方明老师指出孩子进入幼儿园后,家庭和幼儿园就成为影响幼儿发展的两大环境,这两大环境犹如一车上的两轮,必须同方向转动,也就是要按同
新颁布的《幼儿园教育指导的纲要(试行)》中指出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。可见,幼儿园与家庭合作的重要性。 家园合作是幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。是家长和教师之间的一种沟通方式,通过亲子活动等一系列家长参与的活动,可以让家长与老师之间更亲密的交流,交流幼儿在家与在园的一些情况,交流各自的一些教育教学方法,根据每个幼儿的不同特点,
家园工作是我们班主任工作中的重要组成部分,《纲要》中说过要合理利用家长这一有效资源,使之更好服务于教学。而 家园互动手册是我们与家长沟通联系的多种方式中的一种。 我班的家园互动手册的使用情况具体如下:家园互动手册上老师的话的内容:开学初,采用小班各班班主任碰头互通、商量形式,写上有关注意事项;写上共同想对幼儿说的话;随时欢迎家长们的提问及建议;有针对性的满足个别幼儿家长的提问及要求;对个别幼儿的突出表现对家长说一说。从家长的话中充分反映了家长对其重视程度的不一,有的很认真的写下自己真心想说的话,能与老师互