更新时间:2014-07-21 08:15:19
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通知前天家长们晚上六点钟到班里集合排练歌曲,放学后等孩子们都纷纷接走后,我和许老师都没有回家准备随便在外面吃点什么。就先坐着谈了谈应怎样和家长们商量那天庆元旦做汤圆的事和唱歌衣服统一的事情。暑假刚一结束,辉辉小朋友的家长来到园长室,一进门便说:“园长,幼儿园可以让送孩子吗?再不送,这孩子就更没有规矩了。听辉辉的老师说,孩子在园表现还是挺好的,可他在家怎么就不行呢?真不知道怎么办好,就想赶快给他送幼儿园。” 对此现象,西安成长教育幼儿园李老师告诉记者,可以看出现在家长渴望孩子受到良好教育的一番苦心,但这也反映出家长们的一些不正确的认识,例如:没有认识到家庭教育在幼儿成长过程中的作用;低估自己的教育地位和能力;对自己孩子的教育和良好行为习惯的养成缺乏适宜的方法,所以使家长感到孩子越大越不听话……
养好孩子,更要教育好孩子 稻田镇幼儿园 李玉香 养孩子并不是一件简单的事情,孩子的吃饭、穿衣、上学、教育等事事都让父母操心。孩子上学后有些父母如释重负,认为教育是学校的事,把孩子未来的希望,完全寄托于学校的教育上,自己只要把养的职责做好即可,事实上,这种做法是错误的,我班就有这样一位家长,他的孩子无论什么时候从幼儿园里拿东西回家,家长都没反应,偶尔教师发现他拿别人的的、幼儿园的东西是,教师及时与他交谈并与家长联系,以后孩子再出现这种情况,希望家长主动与教师联系把孩子教育好。家庭对孩子的教育不可忽视,孩子的
在一排整齐的图书中,我找到了方明老师所写的《根深才能叶茂》这一本书,看了这本书我深深的被书中内容所吸引了。这本书主要谈的是幼儿家庭教育,书中既有理论的阐述,又有经验的描述,有助于指导实践,是一本家长和幼教老师的有益读物。其中在文章的第四部分家园共育,对我们实际与家长交往起到了一个指导的作用。有一些方法很值推荐给家长,让我很有感触。以下就谈谈我自己的感想: 一、一车两轮,同向转动 方明老师指出孩子进入幼儿园后,家庭和幼儿园就成为影响幼儿发展的两大环境,这两大环境犹如一车上的两轮,必须同方向转动,也就是要按同
家长工作是教学工作中重要的一环,只要建立良好的家园关系,才能更好的促进孩子的健康发展。因此在本学期中,我们大班年级组一如既往地注重家长工作的有序开展。现就本学期我们大班教研组的家园工作做简单小结: 一、年级组定期召开家委会和家长会 本学期我们年级组召开了一次家委会和二次班级家长会。在9月份家委会上,由教研组长徐丹凤老师主持并向家委会人员汇报本学期我们大班的教学任务,年级组计划。并请家委会人员提出建议。如:家委会人员一致认为重阳节时给老人们一次交通安全的知识讲座,因为现在的孩子大都是有爷爷奶奶接送的,交通安
家长是孩子的第一任教师,为了帮助家长获得早期教育的经验,提高家庭教育的水平,我们从班级幼儿的实际出发,找到互动合作的家园共育有效途径。1、通过多种平台让家长走入幼儿园教育,了解和支持幼儿园教育。如:家访、家长会、家长开放日、家园栏、幼儿成长册、班级论坛、亲子活动等等的形式。如:每学期的家长开放日活动是一种深受家长们认同和学习的有效途径,家长们通过观摩孩子在幼儿园的半日活动,了解幼儿园的一日生活活动安排,同时也可以让家长们在观摩的过程中,发现自己孩子的优点和不足,以及与班级同年龄幼儿之间的差异,便于家长们进
尊敬的家长: 我们是科研课题组,想了解目前你们关于教养幼儿的一些想法和观念,以利于我们对幼儿的教育更有针对性,并促进我们之间的交流与合作,特在全园展开这次调查。请你如实回答,谢谢你的合作! 在回答问卷之前,请你认真阅读下面的指导语: 父母的育儿态度和育儿方式对子女的发展和成长是至关重要的,为了更好的教育 幼儿 ,使你的孩子全面发展,请你根据问卷题目如实填写(以平时行为为准,不做过多考虑)。你的回答没有好坏之分,对你的孩子没有丝毫的影响。 问卷有很多题目组成,你们的回答可以用1、2、3、4四个等级表示,其中
听说今年的新年活动将会有神秘的客人来和我们大班小朋友联欢。这些神秘的客人会是谁呢?客人来了我们该送给他们什么礼物呢?这些都是近期孩子们最关心的事。有的猜测会是爸爸妈妈。有的猜测会是外国客人。在茫然的猜测中,孩子们还不忘给这些客人准备新年礼物。有的想做贺卡,有的要折千纸鹤,甚至有的孩子还想到自己制作一张名片送给客人。孩子们每天都在翘首期待,11月26日那天快点来到。 这天终于来临了,老天似乎特别的照应,连续几天的阴雨天,今天却格外的晴朗。联欢的时间一步步靠近,神秘的客人在哪里呢?孩子们屏住呼吸,瞪大了双眼。
晨间接待是老师上班后站的第一个岗,也是孩子们入园的第一步,别小看这一个短短的时间,其实其中还是有很大的学问。老师在晨间接待上下点小功夫,可以消除宝宝的消极心理,带给宝宝一天的好心情。特别是宝宝班,可以帮助宝宝更快的适应幼儿园。开学一个月了,我们宝宝班已经形成了自己的一套晨间接待风格。 每天早上来,我们老师都会主动和小朋友问好,夸夸他的穿着打扮,摸摸头等。并且深入了解每个孩子的说话特点、喜好等。比如,慧慧是全塘来的,喜欢说撒宁呀?我们老师一看到她就用很夸张的语气说:撒宁呀?慧慧呀!这样一来,一下子拉近了老师
大班开始,幼小衔接工作就慢慢地渗透到了日常活动中,如每次5个字的快乐识字、每次一页的书写数字,这些都成为了每周的日常活动。孩子们也逐渐从游戏性、生活化的区域活动中转化到学习性的区域活动中,课间活动时,越来越多的孩子选择到写一写(书写数字)、拼一拼(拼图游戏)、玩一玩(棋类活动)、画一画(自由绘画)这些操作区中,也有喜欢看书的孩子拿着图画书津津有味地翻阅着,明显感觉孩子们有了自己的活动安排,自主性更强了。现在看着孩子们已经步入了幼小衔接的正轨,可是一开始我们也遇到了很多的困难,就拿写数字来说,一开始也不是这