更新时间:2014-07-21 08:18:02
《我心目中的家长开放日》可能是您在寻找幼儿园家长工作总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
有人说,个性决定一切,喜好决定风格。个性中的自己很执着,一旦要做的事情,必定要做到自己满意、顺眼为止。执着的追求着自己给自己的要求。对于班级的理念,我并没有深思熟虑后的感慨,或是头头是道的伟论。唯一有的是自己喜欢集体行动的感觉。个人而言,喜欢大家一起协商、一起统一、然后一起付诸实践的集体感。那是一种让充满干劲的感觉,温暖、柔软,如冬日的阳光,让人恋恋不舍,念念不忘。所以,与其说学校、班级,不如说是四合院,班级就是四合院中一个一个小家庭,孩子、家长、老师便是家人。伫立办公室窗口,窗外斑驳的秋日。定格的小河。沧桑的木桥。错落有致的苇。空气中一丝乍寒还暖的气息。 家长会圆满落下帷幕,但是家校之间的交流却刚刚开始。 家长会上的互动是可喜的,请六位家长分享育儿心得,都侃侃而谈,使我也学到不少。会后,更有家长围绕着我聊到12点才意犹未尽地离去,可见家长们也很重视跟老师之间的沟通。 孩子是家长的一面镜子,这次家长会更让我对这句话有了深刻的了解成绩优秀的孩子,家长侃侃而谈,育儿经验丰富,可见平时家庭教育的重视;成绩后进的孩子,家长甚至没有来参加家长会。还有的家长,在我提醒了手机
亲子活动是每个幼儿园活动中的一部分,意在让我们的家长亲身感受和孩子一起学习、活动的乐趣;另外,让家长参考其他家长是怎样和他们的孩子进行交流和互动的一个学习平台。介于秋游活动,我园以年级组为单位举行亲子游,因此我也很高兴地参加了两个年级组的亲子游活动,两次活动给我留下了深刻的印象,那么就让我说说自己的感受吧! 两次活动都以动物园为核心,中班组定于杭州野生动物园,大班组定于上海野生动物园。孩子对动物的喜爱是可想而知的,一下子看到好多见过与没见过的动物,高兴与好奇心顿时产生,心中的喜悦全显示的小脸上。看到孩子的
从上周园长布置下来要开家长会,我的心就一直在哆嗦,其实我们的家长一半和我已经有四年的感情,从他们手中接过啼哭不断的小宝到今天听话懂事的乖宝,转眼间已经到第四年头了,大部分也有二年多的感情,是孩子让我们在心中架起一座友谊的桥梁,平时跟家长怎么交流都不会紧张,但一想到面对那么多又眼睛,心里还在打鼓,说不全面,说不好咋办呀~~~周六在听完曹云昌老师的报告回来的那个晚上就失眠了,我如何能把曹老师的理念加到家长会里去?想呀想呀,还是没想出个所以然来,看来不是自己所研究透的东西,要借鉴也是挺难的! 应该面对的还得去面
本周四晚上召开了班级家长会,其中有一些自认为还不错的点子与大家进行分享:一、开学情况具体介绍:此环节,我结合孩子的《数学》作业本及手工作品等,通过让家长们看一看、听一听的方式让他们知道了近段时间孩子们的学习内容及自己孩子的学习状况,通过直观地翻看,家长们还了解了小班下学期的孩子在数学方面有哪些要求,作业的方式都有哪些,在此基础上提出请家长配合的内容,这样,家长能够更加感性地知道自己可以怎么做。 二、寒假作业情况反馈 寒假里给每位孩子都布置了绘画5张、折纸两个、故事一个的作业,并且于开学的时候上交。对于孩子
【留言】胡轩华家长: 今天很高兴能参加幼儿园的游戏活动,也很荣幸能成为小一班的家长志愿者。看着孩子们着装个整齐的进行游戏,让我仿佛回到了童年,只可惜那时还没有这么好的幼儿园和这么亲切的老师。自从森森来到咱们幼儿园,每天都有一大堆的开心故事。通过今天的游戏专场,我才明白孩子为什么这么开心,因为经五路幼儿园有着活泼聪明的老师、团结奋进的集体、可爱机灵的小朋友,我为自己的孩子能有这样一个温馨的大家庭而感到的高兴,在此向班上的三位年轻漂亮的老师道一声:你们辛苦了!向幼儿园的领导老师们道一声:谢谢你们为孩子创造的快
我想,我是属于慢反应型的一位班主任,带这个班已经一年半了,刚开始由于没有经验,许多事情还需要别人提醒,更别说去顾家长工作了,哪天与他们长时间谈话我就觉得满头大汗了。到了中班,开始慢慢觉得家长工作的重要性了,家长既能帮助我们更好得做好教育教学工作,他们的口碑更是我们工作的重要评价,所以这个学期,我大力加强了家园的合作与沟通,将家长工作做细、做实。 一、 讨论、互动式的家长会家长会形式的翻新。 以往的家长会都是老师在上面讲座,下面的家长坐着听,老师讲得累,下面坐着听的家长更累,那么小的板凳,小孩子坐的那种,让
《纲要》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极帮助家长提高教育能力。 当孩子出生后,家长就看着他长大,对孩子的了解比教师要深刻的多,如果孩子的成长可以比喻为一座建筑,那幼儿园和家庭就是基石,我们与家长彼此间的粘合度和平衡系数决定了建筑的坚固性,我们给予孩子们的是他们一生要受用的承重系数。 同时我们也清楚的知道,教育不是教师或幼儿园或家庭单方面就能完成的,它要靠幼儿园和家庭,教师和家长相互合作、相互学习才能共同提高。因此应建立家园双方彼此信任
新年的脚步声迎来了学期的尾声,也迎来孩子们盼望已久的寒假。一学期又结束了,我们的孩子在幼儿园表现怎么样,与其他孩子学习、生活、相处地如何?家长们带着疑惑和期待着孩子拿回家的那本《幼儿发展情况报告册》。 《幼儿发展情况报告册》虽是一本小小的本子,但就是这小本子传递着我们教师和家长之间的情感交流。我们小博士幼儿园的老师早早就开始准备,忙着给我们博园的孩子写评语,一份好的评语,能很好地反映孩子的个性特点,充分地肯定孩子的成绩和优点,同时对孩子的缺点委婉指出,鼓励孩子勇敢面对并及时改正,使孩子正确认识自己,明确自
幼儿园教育与家庭教育的一致,是幼儿身心健康成长的一个必要条件。为了促进幼儿园与家庭的合作,必须加强幼儿教师与家长的心理沟通。 幼儿教师与家长的心理沟通主要指对幼儿发看法与教育态度、方法上相互交换意见,并求得一致的认识,采取共同的行动。及时的心理沟通可以加强和促进合作,使幼儿教师和家长情感相融、心心相印,从而对幼儿进行共同一致的教育。那么如何与家长进行沟通呢?我总结出了以下几点: 一、 全面公正地评价孩子 从我们幼儿教师来说,要克服偏见,防止出现对班级中发展较好并善于表现的幼儿评价过高,对较为内向、发展较为