更新时间:2014-06-22 11:11:04
《小班月安全教育活动工作小结》可能是您在寻找幼儿园保育员计划总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《纲要》中指出:“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。”所以,幼儿的安全是所有的幼儿教育工作者,所有幼儿园所,乃至全社会普遍关心的问题。同时,我们认为,关心幼儿安全的不应仅仅是成人,还有幼儿自己,我们要引导幼儿,让他们知道危险的存在,学会一些自我保护的方法,培养幼儿自身的安全意识。为此,在月安全教育活动中,我们积极开展各项安全教育活动,提高幼儿的自我保护能力。卫生保健工作作为体现幼儿园保教结合原则的重要方面,是幼儿园工作的重要组成部分。为此,我园一直非常重视幼儿卫生保健工作,牢固树立健康第一、预防为主的观念,采取了一系列的有效措施,营造了全园教职工关心和支持幼儿园安全卫生保健工作的良好局面,从而确保了全园幼儿的健康成长。近年来,我园卫生保健方面的出色工作得到了上级相关部门的肯定,荣获了浙江省卫生先进单位、平湖市卫生先进单位、幼儿园食堂被评为浙江省食品卫生信誉A级单位。我园的卫生保健工作主要体现在把好五关上,具体是: 一、把好体检关 园保健医生在每个学期的开学初
保教工作 丰富多彩的活动 ◆孩子的活动:主题一:《我和朋友在一起》 朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴,而童年的朋友则更多的是玩伴。两个月的假期让孩子们十分想念自己的伙伴以及与他们朝夕相处的老师。开学了,他们像快乐的小鸟飞回幼儿园,见到了备感亲切的朋友。在这一主题中,我们让孩子学会怎样交朋友,怎样融入群体,怎样营造一个友爱的集体,引导幼儿把假期中的趣闻与同伴交流,把微笑送给朋友!主题二:《快快慢慢》环境中的快、慢无处不在,车速有快有慢,人们走路速度有快有慢。让幼儿在关注周围事物的快慢现象的过程中引发感知事物
环境是幼儿教育的一个重要资源,通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境,使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物,获得各种感受,理解各种现象,让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。一学年来,我园以"让孩子成为环境的主人”为目标,努力为幼儿创设一个属于他们的天地。并取得了明显的成效。现着重从以下几下方面进行小结。 一、为幼儿提供有效的操作材料。 操作材料的环创设由以往老师提供材料,幼儿接受学习逐渐演变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习,从而更有效地促进幼儿的发展为最终目的。我园教师在这观念上基本能实
幼儿园保育工作计划 一、指导思想 以新《纲要》为工作指南,对照《武汉市托幼机构卫生保
小班第一学期班保教计划 3岁的孩子会跑会跳,已能自由行动,也能使用言语表达自己的意见、愿望、情感,并和人交谈。他们无论从生理上还是心理上,都具备了参加集体生活、进行各种活动的条件。3岁是孩子进入幼儿园的最佳年龄,父母应及时送孩子进幼儿园,使他们过集体生活,接受初步的全面发展教育。 一、 班级基本情况分析 1. 幼儿入园是幼儿集体生活的开端,是孩子参加学前教育的一个起点,是孩子生活上的一个转折点,孩子产生不适应是可能的。本学期由于本园开设了一星期的新生适应班,使幼儿对幼儿园、班级环境、教师有所认识、熟悉。在
紧张而又忙碌的学期工作结束了,现将一学期以来的工作做以回顾总结。 在过去的 一年里我 们全体 教师经过齐心努力,圆满的完成了各项工作任务并取得了良好的成绩。现将各项工作一一总结如下: 一、区域活动:根据上级领导的指示精神,区域活动的开展、个别化教学已占据整个教育教学任务的重要部分,在园领导的正确指引下,九月份新学期开始,我们就已经投入到了紧张的区域活动研讨和尝试中,在尝试中总结经验, 经验中再尝试,经过我们不断的努力,取得了良好的成绩。区域活动日常化每个班有序步稳的开展起来了,各班根据自己孩子的年龄特点,
时间飞逝,转眼间又过了一个学期,大班的孩子毕业了。三年前的小不点们如今要上小学了。看着他们三年来,一步一个脚印地向前迈进,学会了很多本领,大 班组 老师们真的很欣慰,耕耘了,就有收获。本学期我们以新《幼儿园教育指导纲要》为指南,围绕园保教工作计划开展工作。将《昭通市教育局关于开展生命教育生存教育生活教育的实施方案》精神渗透到教育教学工作中,坚持安全第一,保教并重原则,加强提高教师整体素质和保教质量,促进幼儿身心和谐发展。做好幼小衔接工作,让幼儿健康、愉快地结束幼儿园生活,顺利步入小学。大班组全体教师在园领
一、指导思想:围绕园务工作计划,以教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,认真贯彻落实《上海市教育委员会关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见》精神,积极推进与深化幼儿园
幼儿阶段是人身心发展的重要阶段,也是人身体素质发展的奠基阶段。据调查显示,我国很多地方的幼儿体质逐渐呈现下滑现象。如何提升其体质,在其奠定阶段打好基础呢?我园在阳光教育园本课程的背景下,以《学前儿童健康领域的学习与发展核心经验》为引领,以《国民体质测定标准手册(幼儿部分)》为依据,以幼儿园体质监测为抓手,不断探索、研讨幼儿园开展体质监测的有效措施,每学期制定相应的测评方案,并进行数据的统计和分析,以便对下学期体质监测活动的开展和实施提供可行的依据。 在测评中,我们采取全园孩子参与的形式,班级的月考核和全园