小班组下学期教研组小结——赵明珍

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2009年上半年在愉悦、团结、紧张而忙碌的氛围中，本学期的工作已告一段落。在园领导的关心指导下，小班组全体教师按照全园总目标，有条不紊的实施着我们预成的各项计划。在孩子们灿烂的笑脸中我们品味到了成功的喜悦；在孩子们成长足迹中，我们尽情的享受着收获的快乐，但同时在孩子的停滞不前的目光和脚步里，我们也看到了工作中存在的不足和问题，在小班组这个大家庭里，www.smtxjs.com我们本着求真务实、发扬民主、精益求精的工作态度，努力提高服务质量，将园本课程、新理念《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。在大家的共同努力下，我们圆满的完成了本学期的各项工作，现总结如下：一、奉献爱心、追求成长，营造求实肯干的优秀团队。

在实施本学期各项工作计划中，小班组全体教师，本着奉献爱心、追求成长的态度，齐心协力的在本职工作中为年级工作积极奉献，在各项活动中积极主动参与策划，大家都能以集体利益为重，不计较个人得失，遇事相互协商和讨论献计献策，充分发挥各自的优点。鼎立支持年级工作。在一次次活动中，使我们的团队加深了彼此的友情和团队的向心力，也使我们更加热爱我们的大家庭——美丽的幼儿园。

在管理中能做到制度、要求在前，细化每一时间段的工作程序、各时间段的衔接，老师们的站位等，严格规范的管理使园所文化深入人心。

二、树榜样带好头，小班的教师们以身作则，标新立异。在班级合作中，老师们充分发挥个人的优势。

1、老教师（丁红蕾、赵明珍、高建琴）充分发挥自己的带头作用，积极主动的协调年级工作，在工作中肯钻研、肯摸索，在美术教育专题上大胆尝试，勇于创新，研发出适龄儿童的蒙氏工作和操作学具，深受老师们的认可，孩子们的喜欢。凭借自己多年的工作经验，用自己做事塌实认真严谨的工作作风，积极向上的工作态度，影响和带动年轻的教师。

2、年轻教师如：孟令利、吴丹、袁瑾瑾等。用自己的工作热情和对教学的钻劲，大胆的尝试和探索，不怕挫折和失败。在有经验老师的指导下，积极创新，认真严谨，在各班的分组活动中，能够兢兢业业、不急不燥的认真对待每一位幼儿。三、主题活动丰富多彩，让家长和孩子们感受到关爱来开展的具体活动为：

1、本学期坚持和家长进行沟通，及时向家长反馈了体弱幼儿和生病幼儿在园的表现和班级护理的方法。

3、通过半日活动，增进了家庭间的交流、孩子们的互通，同时也积累了老师们组织的经验；通过种植园地，让孩子对大自然的情感，教育孩子关爱大自然中花草树木。

4、在《小班组庆六一》的活动中，老师们积极开动脑筋，结合本组幼儿年龄特点，参与编排六一节目，把每位幼儿都推上舞台，激励孩子们做节日的小主人。获得了圆满的成功，赢得家长的一致好评。

5、每月结合主题内容布置室内外环境，给孩子们营造舒适、自然、亲切的生活环境，让孩子们在和谐轻松的状态下主动的参与和融入集体生活。 

6、教师结合本班的实际情况，针对班级问题、体弱幼儿等及时的进行家访20余次，切实的做好家长工作，增强了家园间的沟通。

三、  认真做好验收工作
            本学期的验收是所有工作中的重中之重，所以我们为验收做好了充分的准备，从教学开放活动到区域活动的开展，从幼儿常规到环境的布置。本次我们小班的活动分别是小一班“鸡蛋宝宝的梦”，小二班的“大熊猫吃竹笋”小三班的“ 去“小兔乖乖家做客”，三个活动都进行了认真的准备，在班级和走廊的布置中，我们紧紧的围绕了季节的特色，班组的专题和班级的主题活动，让幼儿在一个温馨，快乐又富有教育意义的环境中学习。由于孩子们人数众多，所以我们的区域活动在创设的数量是上也增加了很多，在每个区投放了很多的材料，充分发挥区域给孩子们带来的作用，我们也学会了巧妙的修改原有的区域，这样既节省了时间，也利用原有的资源，如：在小一班有个区域叫做摘苹果，放在现在让小朋友操作肯东是不合时宜的，于是我们动了一下脑筋，把采摘苹果改为鲜花开了，我们在上面做了很多的花朵，另外，在边上做了小动物的家，让小动物找家，这样进行了修改后又符合主题，又适合孩子们当前的发展。
            这次小班来督导的是小陈老师，和赵蕾花老师，我们小朋友良好的行为习惯，教育教学、新教师的快速成长受到了他们的好评，同时我们也虚心的听取了他们的一些建议，希望在把我们的教育教学工作更上一层楼。
四、认真做好教研工作

我们今年是小班教研组，因此我们首先学习小班幼儿的年龄特点及美术特点。理论学习有助于帮助教师树立正确的教育观，更好地把握美术活动的内涵和特点，形成正确的教育行为策略。于是我们寻找相关的理论知识进行认真地解读。在多次对美术理论的学习过程中使我们渐渐对小班美术活动的特点和实施清晰起来。
1、从情感培养来说，美术活动是让小班幼儿初步感受美、体验美、表现美，重在培养美术兴趣和提高审美能力，从小热爱美术。
2、 从年龄特点来说，小班幼儿思维具体直观，应设置相应的教学情景，激发孩子的活动兴趣。
3、 从教材选择来说，要选择简单有趣有反复幼儿易理解的美术或美术作品。美术内容还应来自主题，孩子有了相关的经验会更理解作品，更有兴趣进行美术活动。
4、 从组织形式来说，多样化的教学形式能调动幼儿的多种感官，多通道发展幼儿的美术能力。
5、教师本身的美术专业技能也是非常重要的，教师应通过各种途径提高自己的美术素养。
我们每次的教研组专题研究都是带着自己的想法或疑惑来的，研讨自上而下、自下而上的围绕着目标有目的的展开。教研活动中一次次一个个问题的剖析、实践的创设，使专题研究的内容更具有趣味性、可操作性。本学期，我们就小班美术专题研讨活动共2次，美术展示活动共4次。
1、专业引领体现了教研的培训功能
吴佳音老师是一位市级专家教师，她的清新幽雅、自然流畅的教学风格使幼儿感受和体验到美。她的说课更是清晰地阐述了一个成功音乐活动的选材、目标、流程的设计及各种细节的把握并深刻分析原因，使听课的老师一目了然。
我们这次组织教师听吴老师的活动，使大家受益匪浅，学到了很多宝贵的教育教学经验。
2、同伴互助体现了教研的互惠功能
无论是新教师的开放活动还是日常活动，只要有需要，成熟教师向新教师传授经验，使新教师更快提高专业水平。如选择教材、分析教材、制定目标、设计环节、情景创设、师幼和谐互动、音乐常规的培养等等都是我们日常谈论的话题。而新教师帮助成熟教师开课的时候帮忙制作课件，刻录光盘，更符合活动需求。
新老教师取长补短，有效教学，体现了教研的互惠功能。
3、实践研究体现了教研的价值功能
有了之前的专业理论学习，专业引领和经验教师的倾囊相助，加上青年教师的虚心好学、精心准备，青年教师也勇于实践尝试，分别进行了《洗澡》《小鸡》《熊猫吃竹笋》和《好朋友》等几个教学活动，尽管有这样那样的不足，但是通过实践教师还是积累了不少的经验，实践出真知。对于没有进行实践的教师来说一路的陪伴、指点、扶持同伴，也是一个收获的过程，真正体现了教研的价值功能，同时也看到我们班组的新教师正日渐成熟起来。
4、教研形式
丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础。根据每个教师的最近发展区，以教研为主阵地，我们教研活动采取了多元化的教研形式，使每位教师在原有水平上都得到了不同的程度的提高。
1）、轮流主持  轮流主持能够更好地调动每个教师参与研讨的积极性、学习的主动性、组织调控能力，为教师的全面发展创设更高更好的平台。
2）、经验分享  每位教师将自己最成功的活动或片段与大家交流分享，智慧共享，运用集体的智慧提升个人的能力。
3）、说课评课  实施活动之前，教师会将自己要实施的音乐活动先在教研组活动中进行说明阐述，其他教师提问之后修改，使活动设计更趋合理化，周详化，不放过每个环节每个细节，方便实施少走弯路。
    小班组一个学期的工作接近尾声，作为组长真的很真诚的感谢我们的组员，大家团结一致，认真做好自己的本职工作，共同布置环境，策划班组活动，也受到了家长的一致好评，希望在新的一个学期里，大家群策群力，得到更大的提高。