首页 > 计划总结 > 幼儿园教学计划总结
2004年英语实验总结

2004年英语实验总结

更新时间:2014-07-20 16:14:40

《2004年英语实验总结》可能是您在寻找幼儿园教学计划总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

新《纲要》的一个核心理念是“以幼儿为本”,这是将《规程》中“促进每个幼儿在不同水平上的发展”的思想进一步扩展和深化,充分体现了尊重幼儿的人格、保障幼儿的权利、促进幼儿全面发展的儿童观,这也指导着幼儿英语教育的实施,也是我们开展英语活动时坚持的一个准则,在这半年的时间里英语实验取得了一定的成果,现将半年的英语实验情况总结如下:

一、 创设英语物质环境,丰富幼儿活动内容

物质环境的创设应体现教育性与艺术性相结合的原则,要把一切空间和时间都当成幼儿受教育的环境,看作是幼儿主动进行口语表达的课堂。物质环境的创设又需要灵活多变,应当与当前的英语学习内容联系起来。这样幼儿每天都喜欢到各个活动区域进行活动,于是我注意及时充实自然区、美工区等各个活动区域。比如在学习《水果类单词》时,我在美工区里摆放各种水果苹果(apple)香蕉(banana)桔子(orange)……等幼儿熟知感兴趣的实物,以及各种颜色的水果图片,让这种多姿多彩、直观现实的实际物体在幼儿大脑中留下深刻印象,激发幼儿口语交往的欲望。小朋友可以自己动手给喜欢的水果涂上颜色,也可以和别的小朋友合作,诱发与调动幼儿主动地说,抢着说,更广泛地说的积极性。也可让小朋友一个个说、七嘴八舌地说,并加上对于颜色类单词的理解,能说的尽量说,说不好的让一起玩的小朋友帮他说,在口语表达中的语言错误,我总是持宽容的态度,只要他们的英语表达不影响交际,我不会马上纠正他们的语言错误,这样,幼儿参与英语活动的兴趣才不会受到影响,之后,我没有急于收拾这些图片,而是放在美工区,延续了一周,进行了“小小的画展”孩子们的兴趣和成就感很高,边评价边说,明显提高了幼儿的口语能力,单词记得相当熟练。又如,在认识动物类单词时,我在墙壁上贴上画有有关小动物的故事的图,在这样的环境中,幼儿通过耳濡目染感受到了有关知识和信息,幼儿思维活跃,边学单词,边有兴趣的自编小故事,幼儿很高兴地投入了练习中,并结合英语宝宝进行拼读练习,脑眼耳各种感官同时并用,效果很好,孩子们在这种交流中口语表达也逐步提高。二、创设英语人际交往环境,提高表达能力

我在组织幼儿的日常生活和各种活动时,与幼儿对话尽量使用英语,给幼儿提供更多的接触、模仿英语的机会,对幼儿起到了潜移默化的作用。

1.在一日常规活动各个环节,拓宽训练广度。

幼儿的语言能力绝不是单靠英语课发展起来的,幼儿园的幼儿几乎离不开教师的视线,一日常规都由教师安排,所以我注意用英语组织日常活动。在幼儿园幼儿一日生活的各个环节(入园问候、排队、洗手、入睡、吃饭,等等),都可以用英语来组织。每天我让一名幼儿当小小外交官,幼儿见面之后打招呼, How are you?(你好吗)I am fine. (我很好),May I come in?我可以进来吗?Come in,please.(请进)Sit down,please.(请坐)Thank you. (谢谢)在幼儿加餐时,幼儿手里拿着什么我就请小朋友用英语介绍自己吃的东西的名称、颜色、形状等,幼儿边吃边说,这对任何一个幼儿来说,都是很乐意的,而且是很轻松的,效果很好。再如,幼儿想上厕所,都可以用英语来表达,May I go peep?如果有的幼儿忘了,可以启发他们,因为他们有这个生理需求,这样收到了不愤不启,不悱不发的效果。用英语组织的日常活动形式是非正式的,无需占用正式时间,对幼儿口语表达来说是自然的,无意识的,潜移默化的习得过程。由于这类活动贯穿在幼儿的一日生活中,又具备有随机性的特点,我结合幼儿生活特点,编了一些日常生活用语,如Follow me(跟我来),Silence please.Yes,Madam.(请安静,安静了),Nice to meet you.(见到你很高兴),等等,使口语表达更加生活化,幼儿的学习兴趣明显提高了很多。

2.在游戏中创设环境,增强训练力度。

游戏是幼儿的基本活动,在游戏中幼儿能自由自在地用不同方式与周围幼儿交往,促进语言能力的发展。我班在组织游戏活动时,各种对话、角色安排,尽量多用英语引导幼儿积极主动地进行口语交流,激发他们参与英语活动以及运用英语口语交际动机,我在做游戏,《猜猜我是谁》的时候,我给小朋友戴不同小动物的头饰,有的当小鸡,有的当小鸭,找一个小朋友用布蒙上眼睛站在中间,大家围着他一边转圈一边说:小猫小狗小刺猬,请你猜猜我是谁?蒙眼的小朋友摸到一个,根据声音或其他特征猜出他是谁。在幼儿玩的起劲的时候,教师马上点拨用英语怎么说,然后教师戴上公ji头饰一边喔喔地叫,一边问please, Guess, who am I?这时候所有的小朋友都瞪大眼睛,倾耳细听,此时请幼儿不断模仿,几分钟之后,,游戏反复进行,直到所有的幼儿都练习了,Guess who am I?(猜猜我是谁),此时,教师鼓励幼儿交换角色,因为角色变了,语言行为随之改变,练习I am a duck.Iam a rabbit.由此加强了单词和口语训练的密度。就这样,让幼儿参与游戏的兴致特别高,并且在轻松愉快的气氛中参与过程,学会了新的句子和单词,留下了很深的印象。孩子在游戏中体验到了成功的愉悦,这种愉悦感使孩子对英语产生了无止境的渴求,更有利孩子的口语能力的提高,让每一个幼儿对口语表达产生好感,能够主动地使用英语。

通过半年的实验,幼儿的英语水平有了很大的提高,取得了不错的成绩,今后我会继续加强对英语实验的研究,让英语教学真正成为我们幼儿园的一大特色。
相关阅读
推荐
  • 小班班级特色活动计划“翻花绳”

    翻花绳是一种利用绳子玩的游戏,又叫解股翻绳、线翻花、翻花鼓、编花绳、挑绳等。需用灵巧的手指和聪慧的心灵才可翻转出许多的花样。用一根绳子结成绳套,环绕于双手,撑开在空中,一人以手指编成一种花样,另一人用手指接过来,翻成另一种花样,相互交替编翻,直到一方不能再编翻下去为止。这个游戏最大的乐趣在于翻出新花样,展现自己的聪明才智。所用的绳是毛线、麻线、尼绒绳或棉纱绳等。 翻绳能翻出数千种图案,有些很常见,如双十字、花手绢、面条、牛槽、酒盅、鱼网、花瓶、小鱼、香皂盒、桥、喇叭、秋千、剪刀;也有很多十分复杂的,如降落

  • 大班期中开课看图讲述小结

    本次大班开课内容是看图讲述,其中有四个老师上了《小鼹鼠的皮鞋车》,两个老师上了《大象救小兔》。老师们准备充分,以认真的态度对待本次教学活动。老师们准备教具或PPT,生动的图片吸引孩子讲述兴趣。同时在开课过程中,也折射班级师徒结对的指导痕迹。针对看图讲述活动,综合老师们出现的不足,零星的提出以下几条: 1.注意图片的大小和位置 听课中看到有个老师图片过小点,不利于幼儿观察;有个老师图片过大点,黑板放不下。因此建议老师做教具时和开课前可以模拟下,教具提早进行改进。 2.教师评价语要精炼和适宜 首先教师待幼儿讲

  • 大班下学期游戏教学计划

    本学期是幼儿在园的最后一个学期,经过近三年的学习生活,幼儿的各方面能力都得到了提升,交往能力、合作能力、运用游戏材料等能力都有所提高,本学期重点关注两点,第一是利用角色游戏重点培养幼儿在游戏中的社会交往能力,第二是充分发挥幼儿在区域游戏中的自主习惯和能力。 角色游戏: 开学初,我们全班师生对于角色游戏开放的内容进行了整体的讨论和调整,每个幼儿都说出了自己的想法,最终投票选出了四个内容进行补充调整。 1.在班级中开设一个小学,满足幼儿学习的需求,根据幼儿的经验的提升不断的加入新的内容,小学中有一个小老师,小

  • 大班幼儿口语表达总结

    大班幼儿口语表达总结 稻田镇幼儿园 李海霞、刘金芳 这两周进行的是看图讲故事《三只小猪》与如果、、、就、、、的使用。我们主要利用午饭前与下午离园前的时间进行训练。 因《三只小猪》这个故事相对来说简单一点,我们先采用集体讲述的办法,让会讲的幼儿带动不会讲的孩子,给他们一个大致的模子,让孩子有路可循。在这个过程中孩子们都能集中精力把故事讲下来。然后我们让幼儿单独起来讲述,大部分幼儿都能根据自己的理解讲述故事,只有少数幼儿,像张峻硕、田兆煇、袁家鑫、李昊阳、王亦菲等不能把细节描述清楚,需在老师的提示下才能讲下来

  • 小班亲子阅读课题阶段计划

    (2011.2~2011.6年度第二学期) 一、情况分析 幼儿期是语言发展的最佳时期,而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是阅读。亲子阅读,就是父母与孩子共同分享多种形式的阅读过程,父母和孩子一起阅读,养成共同阅读的习惯,体验亲子阅读的乐趣,从而营造和谐的亲子关系,从而帮助孩子提高阅读能力和阅读兴趣。但目前我们在亲子阅读方面存在的这一些问题,如:家长对阅读重视程度不够、阅读环境创设是否合适、图书选材是否恰当、阅读时间能否保证、阅读指导方法正确与否等等。特别是我们小班幼儿,可能大部分家长比较注重孩子吃好,玩

  • 2009~2010年度第二学期小班绘本阅读阶段计划

    一、本年龄段孩子阅读情况 1.阅读兴趣 大部分孩子还没有主动阅读的习惯,他们比较喜欢动的活动,在老师的组织和引导下大部分孩子可以随着老师的讲解和引导进行阅读,但时间较短,持续时间不超过10分钟。 2.阅读常规 孩子们基本掌握了翻书的方法,会取放图书,对爱护图书和安静阅读的能力还需要培养。 3.阅读能力 能够简单表达图书中的内容并能安静欣赏故事,(部分孩子)还不能和他人共同看书或讲述,仍有个别孩子不能在集体面前大胆讲述。 三、具体实践目标 1.喜欢听成人讲读图画书。 2. 主动阅读喜爱的图画书。 3. 了解

  • 2010年下学期幼儿园大班语言教学计划

    新的一个学期款款地走来,为了更好地完成新学期的教学任务,使工作更有成效,特制定本教学计划。 本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受,把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。 培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词,并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。 为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制定计划如下: 九月份:1、幼儿倾听习惯的培养。 2、使幼儿养成读书的好习惯。 3、喜欢与他人交往。 4、学会初步理解幼儿文学作品。 十月份:1、词汇:

  • 音乐教育专题小结

    音乐使人产生美感。在婴儿时期,孩子就可以通过摇篮曲以及一些优美、富有节奏感的乐曲,受到音乐的感染。孩子进入幼儿园,接触音乐的机会增多了:晨间活动有音乐相伴,音乐课上有动听的歌声每时每刻都有音乐莹绕在孩子们的身边。因此,如何在幼儿园中有效地开展音乐教育呢? 一、培养音乐情趣是关键 1.遵循幼儿生理心理特点,培养幼儿参与活动的兴趣 幼儿园的音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育,采取生动活泼的教学内容和形式,培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的,如采用音乐游戏的形式,选取适合幼儿的音乐教材,带孩子在音乐的伴奏下

  • 美术班教学计划

    (一) 初级班 a. 绘画类 目 标: 1、 认识并逐步学会使用绘画工具和材料(如彩色笔、蜡笔、油画棒),培养正 确的绘画姿势,手腿保持一定距离。握笔自然有力。 2、 培养幼儿对色彩的兴趣,认识并学会使用3-6种颜色:红、绿蓝、黑、黄、 褐点。 3、 从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法 画出所熟悉的物体,如树木、花草、人、动物等,培养幼儿大胆画画的能力。 b. 手工类 目 标: 1、 认识泥工的材料和工具,知道其名称(粘土、橡皮泥及面团),知道它们的 性质是柔软的,可

点击查看更多