2009～2010年度第二学期小班绘本阅读阶段计划

子课题：幼儿园绘本阅读组织实施的研究 亲子阅读的组织实施与研究 2010～2011年度第一学期阶段计划 一、情况分析： 我班孩子大部分来自家庭，只有1个孩子上过托班的幼儿，幼儿的亲子阅读的情况我们班家长有一定的差异，有部分家长很有亲子阅读经验，但也有一部分家长忙于工作很少有这个习惯。所以要针对我班的实际情况，开展亲子阅读的早期教育指导活动。 所谓亲子阅读，就是父母与孩子共同分享多种形式的阅读过程。父母和孩子一起阅读，既养成彼此共同阅读的习惯，共同体验亲子阅读的乐趣，从而营造和谐的亲子关系。那么，我们根据目

主题名称：你好，小鸟 主题介绍：春光明媚的四月底，我们迎来了南京一年一度的爱鸟周。在《你好，小鸟》这一主题中，孩子们一同参观了玄武湖鸟类生态园，丰富了对鸟类的感性认识；孩子们还喜欢自己动手制作小鸟的玩具，翻阅有关鸟类的书籍，获得更多鸟类的科普知识；与家长共同制作了《爱鸟小报》，在社区内向其他年级小朋友和家长分发自制的爱鸟卡片，呼吁大家一同来热爱鸟类鸟类是人类的朋友，让我们一同爱护它们！ 区域活动参考： 内容 儿童发展目标 准备材料 指导要点 角 色 区 孔雀造型馆 能利用纱巾、头饰等材料装扮成小鸟，享受造

太仓市实验幼教中心娄东中心幼儿园 梅雨 《纲要》中为我们提出：把阅读纳入教学目标，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。 托班幼儿阅读图书，往往表现为书从后往前翻，随意翻看书中某一对自己感兴趣的方面内容，待到全看完后，卷书、咬书、拍打书等种种行为一一出现，有甚者居然还把书倒过来看，看的津津乐道，无论哪种方式他们都沉浸在一种快乐之中，但随着幼儿年龄的增长，孩子间的疑惑也越来越多。比如说：小狗怎么了？它为什么不听

主 题 活 动 计 划 表 主题名称 : 世上只有妈妈好 次主题：亲密一家人 （ 2010年3月15日3月19日） 班级：小一 幼 儿 发 展 目 标 生活活动 户外活动 区域与游戏活动 教育活动 家长工作 环境创设 健康 1、喜欢新操， 在老师的指导下，乐于学习、模仿早操动作；动作协调的在指定路线上走跑、钻、平衡，体验体育游戏的快乐。 2、能有顺序的排队取餐、坐姿正确，饭菜搭配吃，餐后擦嘴向同伴友好告别后安静洗漱。 3、能按顺序独立脱衣物，能将衣物放到指定位置；尝试独立扣纽扣、扣拉链、穿袜子；能够安静

2009～2010年度第二学期阶段计划 一、情况分析 绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，是图文合奏，它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物象形态的生动性、色彩鲜明协调。将绘本教学融于美术活动中是以美术为切入点，发展美术、文学艺术中共同的审美要素， 培养幼儿敏锐的审美感知能力、丰富的审美情感、生动的语言表达能力，培养幼儿的审美创造潜能。 本课题结合绘本的内容，寻找绘本中的美术教学点，让孩子学习用绘画的形式表现文学之美，用五

大班下学期德育工作小结 大家都知道，幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基

一、幼儿情况分析： 本兴趣组共有26名幼儿，大部分都有过涂色和简单绘画的经验，个别幼儿仍处于胡乱涂鸦期。小班幼儿由于观察力较差，手的肌肉极其功能尚未发育完善，还不能有意识的用绘画来表现事物，所以他们喜欢的是绘画过程，对于画什么他们并不感兴趣。在绘画过程中对偶尔出现的一些形象会产生联想，而且容易改变。 二、目标 1、激发幼儿对蜡笔画的兴趣，掌握基本的涂色技能、及简单物体的绘画方法。 2、引导幼儿正确辨认颜色，鼓励用多种色彩作画。 3、培养良好的作画习惯，学会保持画面的整洁。 三：实施步骤 在刚开始，可以让他

----2006/1/18 周思捷 时间过得可真快，转眼一个学期就结束了。我们的英语教学到此也暂告一个阶段。本学期我负责的是小班的英语教学，重点培养孩子的英语语感启蒙，培养孩子的英语兴趣，在课堂里主要是通过手指游戏和节拍英语来达到教学的目的。因为语感启蒙的音乐悦耳、节奏感强，画面生动，具有强烈的感染力，符合幼儿思维水平。实践证明，极富特色的韵诗、歌谣及儿歌，旋律好听、简单易学，既能够吸引儿童的注意，又能适宜儿童的喜好。所以，用有节奏的语言游戏来教学，能增加语言的多样化和新鲜感，给孩子创造活泼欢快的语言学习

教师：钟梦菊、林雪丽、吴勤、TJ、徐倩霏 一、班况分析： 1、好的方面：升上小班已经有一个学期，孩子们的身心在各方面都得到了发展。在自我服务能力方面，能够自己穿脱衣服、鞋袜;会做值日生工作(摆好饭、菜、抹桌子、摆好椅子、摆整齐鞋子等等);在动作发展方面：能比较协调地走、跑、跳、爬、钻等。在语言表达能力方面，能够初步用英语跟TJ对话，能够比较准确说好儿歌、背熟诗歌。在听英语方面，能够完全听懂老师的各种教学指令。 2、不足地方： A、孩子们学英语是一种学非所用的状态; B、孩子依赖老师帮忙做自己能做的事情;