对社会活动的新认识

一直在思考这么一个问题，每天那么忙碌，朝九晚五，可我究竟做了些什么？教研组长、班主任、培训班班主任、考核负责人，职位很多，琐事也就很多，似乎总有忙不完的事，但似乎又看不到特别显著的成绩。我不禁问自己： 1.教研特色在哪里？ 我的教研活动形式是否能够激起老师们参与的兴趣？教研活动是否能够让每个老师都有机会发言？在教研活动中，老师们是否有思维的碰撞；在教研活动后，老师们是否会有收获，会有反思？ 2.班级亮点在哪里？ 班级日记画的特色在小班可以如何开展，可以如何进行显性地展示？区域活动的层次如何凸显出来；背景图

因为写完了规定的两篇随笔，所以心里的那种任务感突然之间便不复存在，于是静下来脑中闪现了当思考不成为一种负担这句话。其实每个人无时无刻不在思考，只是有时的思考是情不自禁，而有时的思考迫于一种压力，被动的去完成。我何尝又不是呢，总想做个性情中人，开心即大笑，伤心则大哭，想着一切都是浮云，但现实告诉自己很多事情都是身不由己，因为人是社会的人，离开了社会人就谈不上任何意义。扯远了的思绪得再次拉回，前两天忙里偷闲看了上海的名师写的文章，一直欣赏于名师们面对孩子们的那种亲切，以及在组织活动中的那种坦然与笃定，但她们的

集体教学活动是教学的基本途径，也是幼儿获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。教学专家余文森教授说：集体教学活动的有效性是指通过集体教学活动，幼儿在各个方面有收获、有提高、有进步。因此，在班里，幼儿园的集体教学活动就如一个支撑点般，需要教师发现、寻求那个平衡支点，只有这样，幼儿的教学活动才更具有有效性。 一、激发幼儿兴趣。 人总是对好奇的东西感兴趣，幼儿更是如此，在教学中教师不是给幼儿现成答案，而是激发幼儿的探究心理，引导他们结合自己的思维特点和已有经验，发挥个人的创造性、独立思考，自行发

每周三的下午，我们班轮到去图书室，开展图书阅读活动。每次带着孩子们去那里看书，我发现个别孩子能够根据图片来想象故事内容，但是大部分的孩子还是没有任何目的性的在那里一本一本单纯地翻书，对于故事内容和情节的连续性想象能力没有很好的体现出来。现在他们已经是中班的孩子了，马上就要上大班了，我想他们应该在阅读能力方面有所提高。在小班的时候，可能他们更多的是拿着书本，进行角色的表演，比如说把书本架在自己的面前当成曲谱，自己边弹边唱。那么即将进入大班的他们应该要在阅读能力方面有个质的提升。 今天又是周三下午，这次我给孩

我们现在实施的是《幼儿园建构式课程指导》一书，这是以主题为脉络来进行学习的。根据我们实施的经验，将数学活动区材料与主题活动内容相结合，以主题活动内容作为数学活动区材料投放的主要依据之一，可以较好地抓住材料投放的时机，更好地体现材料的教育价值。具体方法我们采用两种，一是在集体教育活动之前投入相应的材料，为幼儿作经验的准备，也为教师把握幼儿的已有经验提供帮助；二是在集体教育活动之后投入材料，使数学活动区活动成为集体教育活动的延伸，以帮助幼儿通过与材料的进一步互动，更好地建构数学概念。当然，有时我们也将这两种方

《幼儿园教育指导纲要》中提出身心并重的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。晨间户外活动的有效组织实施，是幼儿健康成长的添加剂，是促进幼儿身心发展的有效途径，一日之计在于晨，应重视每个晨间30分钟黄金时间段对幼儿健康的教育，每天合理科学有效地组织晨间户外活动，可以使幼儿拥有健康强壮的 体质，更阳光、开朗、活泼的个性。 晨间户外活动是指在幼儿园在8：00至8：30之间开展的以体能发展为主要目标的户外体育锻炼活动，是教师根据幼儿年龄特点和个别差异，制定具体的、明确的、有针对性的显性目标，或模糊、笼统的

生活是教育的根，并赋与教育生活以活力，这样的教育才能为儿童真正掌握。教育的方法应当顺应儿童成长的特点和规律，这样的方法才能有效地促进儿童的发展。但遗憾的是，在当前教育中还存在这很多现象都表明了人们对儿童生活质量的认识缺失和忽视。 比如活动《小动物的食物》小白兔爱吃什么？小白兔爱吃萝卜和青菜。老师自己先入为主，然后再把这一认知完全教给孩子，贴到孩子的脑子中。但事实真是如此吗？小白兔到底爱吃什么？从这一简单的生活问题出发，有的教师就带领孩子们真正去用各种东西喂小兔子，得出小兔子是杂食动物的结论。从疑问到提出，

我班的淼淼小朋友开朗、活泼，手特别巧，喜欢画画，剪剪、贴贴。平时早上来园活动时，总能在绘画区看到她 。由于要参加幼儿绘画比赛，我便想到了她。于是，早上来园，我请她画；中午睡觉前，请她画；下午离园活动时，又请她画。她完全变成了一个小木偶，任凭我指手划脚地说应该画什么，涂什么颜色，这边不好，那边不对。刚开始淼淼显得很自豪，很开心，可是两天后，她见到我显得很不安，我也没怎么放在心上。 一天中午，搭班老师请她去为绘画比赛作准备，谁知她一听画画，马上哇地哭了起来，我将她拉进自己的怀里，轻声问道：淼淼，怎么啦？你不是

要减少一日活动中时间的隐形浪费，我认为最重要的是加强活动组织的目的性和计划性。只有心里装着目标，你才会灵活地去调动安排。对能达到目标的项目进行，对那些无谓的内容删除掉，那样不会按部就班死板地一步一步地过下去。 另外，在生活各环节的过度阶段，时间的隐形浪费也很多。比如有的小朋友做事的速度快一些，有的小朋友的速度很慢，他们之间的距离相差很大，那样会使快的小朋友等待时间过长，影响了集体活动的进程。 在遇到这样的问题时，我觉得我们有必要改变一下活动的形式，尽量减少集体进行的方式，尤其时生活活动，把一个班级二、三十