学会倾听幼儿，生成新的课程
更新时间：2014-06-22 10:08:25
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孩子的世界是一个充满童真、童趣的世界，他们每天用充满惊奇、天真、稚嫩的心去触摸，感受，探索这个世界。在幼儿园里，我们每天要面对儿童与儿童，儿童与教师之间的交往。这种交往，教师要能接过孩子抛给我们的球，对孩子进行倾听，关注，并以十分真诚、愉悦的态度与儿童对话。 儿童与教师的精神越是相遇，越能够产生新的思想，碰撞出教育与思维的火花。孩子们经常会兴致勃勃地谈论一些身边或者家里的发生的事，这时候，我们要做的事，是认真倾听，把自己当做一个孩子，与孩子拥有共同感兴趣的话题，参与到孩子们的探索活动中，做一名支持者，合作者，参与者。而不再是让孩子配合老师完成既定的学习任务，教师充当管理者、主导者的角色。我们要建立起老师与幼儿平等对话的桥梁，那就是充分参与到孩子感兴趣的活动中去。在瑞吉欧的“项目活动中”，给人印象最深的活动内容或主题的来源是“来自儿童，又回到儿童中去”。
孩子由于年龄小的特点，有意注意的能力很弱，只有对他感兴趣的东西才会持续很长一段时间的注意。兴趣是孩子的最好的老师。当孩子们对某一件事情很感兴趣，有探究的欲望的时候，这时候老师可以顺势利导，生成新的课程。教师要深入到孩子们中去，听一听他们谈论的感兴趣的内容，让教师关注儿童的关注，关注儿童的需要，兴趣和发现。教师要敏感地捕捉儿童的惊奇，把儿童惊奇的东西变成师幼共同关注的对象。在儿童接下来的探索中给予支持和引导。
男孩子对毛毛虫，小蚂蚁，蚱蜢，蚕等虫子都会很感兴趣。有机会了，会兴致勃勃地捉一大些，装到瓶子里和笼子里拎着和它们玩上几天，会喂东西给它们吃，观察它们怎样吃食，打架，玩耍，生活习性等等。于是，我们生成了“各种各样的虫子”的主题活动，探究它们的习性，特征，分类，结构，以及是益虫害虫等。有的孩子还带来一些蚕卵，让它孵化出小蚕来喂养，老师则帮孩子们记录蚕的生长变化的过程。孩子们每天到园第一件事就是看看养的蚕宝宝。孩子们对虫子持续了好长一段时间的探索和研究。
有一天，一个小朋友迟到了，问原因，原来他去拔牙了。周围的小朋友就很好奇，有的问拔牙一定很疼吧？有的说，为什么要拔掉呢？孩子说牙被虫蛀掉了，很疼，所以要拔。还嘱咐其他的小朋友不要吃糖，否则也会牙疼的。面对孩子们七嘴八舌的议论，我于是设计了“认识我们的牙齿的主题活动”，让孩子知道了人有两副牙齿：乳牙和恒牙，乳牙掉了能再长一副牙齿出来，恒牙掉了就不会再长了。所以我们要爱护牙齿：睡觉前不能吃东西，早晚要刷牙，少吃糖，饭后要漱口等等。
农村到处都花草树木，资源随处可见。春天来了，我们安排孩子们到大自然中去看看，寻找春天。爱花的女孩子带来了各种各样的花朵，老师也帮助收集了一些当地没有的各种名花的图片。开展了“花娃娃”的主题活动。通过花儿的自我介绍，认识了了花的名字、颜色、形状，气味等。又为《春雨的色彩》这一课做了很好的铺垫。
秋天到了，山上各种各样的树叶变红了，变黄了。带领孩子们去观察常绿树，落叶树。孩子们捡了许多落叶，围着老师问这问那，“老师，这长得像手掌的是什么叶子呀？”“老师，
树叶怎么会变红呀？是用什么染了吗？”于是，我们生成了“落叶的秘密”一课，去探索树叶的颜色，形状，认识各种各样的树叶，制作树叶画，装饰我们的教室。
我们还用稻草制作稻草人来和我们做游戏，用稻草编辫子，编帽子，编昆虫，编小猫小狗，编玩具等，孩子们既觉得新奇有趣，材料又到处可见。
班上的康康小朋友告诉我，今天他过生日，奶奶给他买了生日蛋糕，他邀请我去他家吃蛋糕。于是孩子们可兴奋了，纷纷说起自己过生日时爸爸妈妈买给自己的礼物，和过生日时的情景。孩子们脸上洋溢着幸福和欢乐。于是我放弃了原来准备好的课程，设计了“生日Party”的主题活动。首先制作礼物，画上祝福的“话”。我买来了生日蛋糕，大家一起唱了生日快乐歌，然后分吃蛋糕，送上自己的小礼物，说一句祝福的话。
只有我们蹲下去，用心倾听孩子的心声，关注孩子的世界，关注孩子的关注，理解孩子真正的需要和兴趣 ，才会促进孩子更好地成长与发展。（宜昌市兴山县黄粮幼儿园 钟兰芝）
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坚持和孩子平等相处才能教育好孩子有人认为孩子年幼时只喜欢玩，这其实是不对的。孩子两三岁就萌发了探究精神，他们问大人越来越多千奇百怪的问题，这表明他们开始思考世界。然而大多数父母不仅不因此而高兴，反而觉得烦。他们不是耐心解答孩子的疑问，而是随便敷衍。 这压抑了孩子的探究精神，大错特错。孩子智力刚发育时，如果我们不给他们提供适当的对象，他们的探究精神就会泯灭。虽然每个父母都不愿意看到这种情况，但现实是，正是他们自己掐死了孩子的潜能。他们一味地埋怨孩子：这孩子成绩怎么那么差呀！却不反省自己。 更有甚者，有些父母不但不耐心培育孩子的探究精神，还
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教学活动中教师如何发挥主导作用在今天的主题活动《好朋友大考验》中，跟班的老师引导小朋友讲述，朋友之间是怎么相处的。小朋友将自己是怎么和朋友一起玩的，是讲得很好的，但是当讲到你和朋友发生过争执，或者有过不愉快的事情的时候，小朋友都说：没有。都说自己跟好朋友是很好的。也许小朋友本身就是喜欢报喜不报忧的，也许是小朋友根本就不理解什么叫不愉快，什么叫吵架，或者干脆就是吵架过了，已经忘了。当活动进行到这个时候的时候，老师不能按照自己的意图进行的时候，跟班的老师也许本身就有点紧张，就不知所措了。我在一旁听课，只好马上救驾。我说：今天，我看到月月和
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孩子性格的形成受环境色彩的影响我们常有这样的感受，本来很平和的心境，一到了某种颜色的氛围中，就会莫名其妙地焦躁起来，久久不能平静。反之，有时本来心里乱糟糟的，一到某种色彩环境下，很快就心平气和了。 曾在网络上看到过这样一段话：过去英国伦敦的菲里埃大桥的桥身是黑色的，常常有人从桥上跳水自杀。由于每年从桥上跳水自杀的人数太惊人了，伦敦市议会督促皇家科学院的科研人员追查原因。在连续三年都没找出好半岛的无奈情况下，英国政府试着将黑色的桥身换掉，这下奇迹竟发生了：桥身自从改为蓝色后，跳桥自杀的人数当年就减少了56.4%。 也有人提出：孩子性格的
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教育的本质与使命就是人的解放幸福、快乐、烦恼、忧愁、有时甚至是愤怒，这些都是孩子们带给我们的情绪，可谓酸甜苦辣，百味交杂。最近经常会在办公室里听见老师们讨论：今天XXX又乱跑了！今天XXX又在课上乱动了！XXX又捣乱了！老师们都愤慨不已，恨不得把这些调皮捣蛋的家伙全一个个绑在身边。每个班都有这样的让老师们头疼的孩子，每每遇到这种情况，老师们大多先破口婆心的教育，教育无效后再批评，结果批评也没用了，只能惩罚取消游戏资格之类的，只希望用这些小手段来让孩子改邪归正。但是我们都忽略了，教育的本质与使命就是人的解放，而不是禁锢。 东方的教育过
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蹲下来，走进孩子的世界石XX.，男，幼儿园中班，脾气倔强，性格开朗，出口成章，容易受别人的影响和影响别人，爱捣乱，不听老师的话，不吃软不吃硬，上课时要要影响到老师正常上课，秩序差，但聪明伶俐。虽然很调皮，可是很有个性，对于老师传授的知识能及时吸收。由于他的性格问题，班里的孩子们都受他的影响，甚至有一两位孩子还跟着他学，导致老师管理班级很辛苦。 作为一名刚刚踏入工作的新老师，没有管理经验的我，面对这样的孩子，我有点头疼。每次上课的时候我总是把他安排在我身边，不这样做的话，影响到其他的孩子正常上课，及时坐在我身边，有事还会捣乱，我
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《浅谈晨间户外活动的细化管理》有感《幼儿园教育指导纲要》中提出身心并重的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。晨间户外活动的有效组织实施，是幼儿健康成长的添加剂，是促进幼儿身心发展的有效途径，一日之计在于晨，应重视每个晨间30分钟黄金时间段对幼儿健康的教育，每天合理科学有效地组织晨间户外活动，可以使幼儿拥有健康强壮的 体质，更阳光、开朗、活泼的个性。 晨间户外活动是指在幼儿园在8：00至8：30之间开展的以体能发展为主要目标的户外体育锻炼活动，是教师根据幼儿年龄特点和个别差异，制定具体的、明确的、有针对性的显性目标，或模糊、笼统的
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规矩在＂玩＂中潜移默化小班幼儿的活动带有明显的情绪性，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动，而游戏适应幼儿内部的需要，能让孩子自己主动进行的活动，也是小班幼儿开展常规教育的良好手段。 引导幼儿快速回坐位并静下来和练习坐姿的故事游戏。听了《三只小猪》的故事，幼儿做小猪，我做大灰狼，坐位就是小猪的家，小猪要把坐位放得很整齐，坐姿正确，要是坐位东倒西歪，大灰狼一吹坐位就飞走了；听了《小兔乖乖》的故事，我们就把以前常用的一、二、三，静下来，敲小铃小手放在小腿上，改为了，小兔子乖乖，把门关起来，腿是两扇门，手是门上锁，很乐意做；让孩
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活动中问题的设计在贯彻新《纲要》实施新课程的思想指导下，全体教师都在努力地探索新课程，寻找适合幼儿的教学方式。我们教研组也不例外，我们开展的是中班组的语言教学探索活动，接到教研组长的通知，让我执教《彩色兔》教学活动，我开始设计我的教学思路，我从活动材料的文本出发，阅读其文本，我找到活动的目标，从让幼儿理解故事内容和感受颜色的五颜六色为切入口，围绕这个目标构思教学过程，我把活动过程分四个环节，即活动导入、分段欣赏、完整理解、活动的延伸。开始的设计方案，我在分段欣赏中，只抛给幼儿三个问题：（1）四个孩子长得一模一样时兔爸爸和
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用爱托起明天的太阳阿荣旗王杰幼儿园 史金凤 记得曾经在我们的幼儿教育杂志上看到一首很美的儿歌，这样写道:老师眼睛真美，走路时我们摔跤了，老师用眼睛对我一笑，我就不疼了，老师的眼睛真亮，题为时我怕了，老师用眼睛鼓励我，我变得勇敢了我觉得这首儿歌就是对我们幼儿园班主任最生动的写照。的确如此，幼儿园班主任的工作有其特殊性，既有对生活的管理，又有对教育教学的管理，因为孩子的心灵就像一张洁白的画纸，需要我们用心区描绘才会让画纸真正变成有价值的艺术品。我深深的知道，当一名幼儿教师须有超人的耐心和博大的襟怀。我是这样想的，同时也是这样做