谐趣音乐激发幼儿的表现欲
更新时间：2014-07-20 17:28:15
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这是一首曲调活泼、诙谐有趣的歌曲。在教学设计时，我就将其中的长音变为休止符，并用滑稽的声音唱出，更能激发幼儿的兴趣，满足他们的求知欲。活动中，我一直以饱满的精神来和幼儿一起说说、唱唱，充分调动幼儿的积极性，激发幼儿的表现欲。从活动的过程来看，层层递进，环环相扣。从幼儿的掌握情况来看，活动的目标达成度较高，从理解歌词的滑稽、风趣，到幼儿按节奏说说歌词，再强调滑稽的声音“哎呀”和弱拍起唱的“你把”，最后才是完整的唱。然后再是在学会歌曲的基础上进行多种形式的创编，发展幼儿的想象力和创造力。我觉得整个活动还是相当成功的，对我而言，这是一个很大的进步，一个新的突破。特别是活动中幼儿的积极性调动有所进步，而在活动中各环节的过渡是我进步最明显的地方。活动在笑声中感受歌曲幽默、滑稽的风格，同时提高了幼儿的认知水平，扩展了幼儿的思维。在欢声笑语中结束了本次活动，但是活动后我想了许多。因为整个活动时间较长，我的语句稍显罗嗦，如果能再语言组织方面更完美些，活动将更成功；或许给自己找一个不是理由的理由，活动的试教与当天的活动又有一定的差异，比如幼儿的积极性不同，活动的应答也不同，而我在最后一步处理时没有及时的结束活动，导致时间过长，而幼儿的积极性也已很难调动，如果我的随机性够好，相信活动也会更成功。
这个活动结束了，然而，作为老师每天都有新的活动，新的知识等着我们去与幼儿共同成长。我想，通过这次汇报课，我长大了许多，成熟了许多，意识到我还有太多的不足，我将会不断的进取，不断学习，不断反思。
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愿孩子唱出优美的歌声唱歌是音乐活动中最常见的一种教学。 但仔细一听幼儿的歌声，实在是不敢恭维。我觉得我班最大的问题是孩子没有正确的发声方法，只会直着嗓子唱、有的甚至是叫，因此全班孩子的声音就很难有一个较统一的发声位置，有的尖声尖气，而有的又如同雷声一样翁声翁气；另外就是孩子的音准问题，很多孩子不能随着琴声的高低来调节自己唱歌音调的高低，这里有孩子嗓音的问题吊不上去，也有是耳朵的问题听不出来。因此让孩子唱出优美的歌声这一目标的实现难度还是很大的。 该如何入手呢？我思索着、、、、、、有了！让孩子先欣赏优秀的儿童歌曲！聆听、聆听、
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音乐课“导入”设计的几种形式常规性的音乐活动一般都由三个环节构成：开始部分、基本部分、结束部分。开始部分即是音乐课的导语。一节课的导语就如同一出戏的序幕，预示着整台戏的发展和结局。所以合理的设计这开始曲，是整节音乐课的关键。以下我就谈谈我是如何导入的。 1、做律动进教室 这是音乐课最常用的一种导入方法。幼儿在教室外排好队伍，教师在室内弹琴或者播放录音磁带，幼儿根据音乐节奏和内容做律动依次进入教室。音乐可反复演奏。直到幼儿全部入座然后可继续做连声、听音等练习，再引入新课。 2、音乐欣赏 让全体幼儿先进入教室。教师播放与课堂相关的或者气
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儿歌式音乐活动教学在一次音乐活动《青蛙和蛤
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幼儿歌唱教学的有效性音乐是人类社会精神生活的基本组成部分。唱歌是幼儿园进行的一种艺术活动，也是幼儿园音乐教育中最基本、最主要的内容。幼儿唱歌可以陶冶情操，活泼身心，抒发感情，发展语言，发展想象力和创造力，丰富他们的音乐表现力。在唱歌教学时，我们可依据歌曲内容，灵活地选择教法，使音乐活动有效地开展，达到很好的效果。 1、故事、儿歌的渗透。 故事、儿歌对幼儿来说，具有莫大的吸引力，我们可以利用幼儿对故事和儿歌的兴趣，将一些具有较强的情节性的歌词内容，编成小故事讲给幼儿听，以增强幼儿对歌词的记忆与理解。例如：歌曲《猴子学样》，在学
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孩子艺术素养和才能的有效方法——大班钢琴艺术班时间过得真快，我着手教孩子钢琴也有一年时光了，在这一年中，我认真教学，努力专研，尽力让孩子在钢琴学习中得到艺术的修养，才能的提高，着重将孩子的年龄特点和教学规律相结合，创设轻松和谐的环境，帮助幼儿轻松高效地学习钢琴。根据这一年的钢琴教学实践总结出一下一些有效方法： 一、密切师生关系，消除儿童课堂上的紧张情绪 儿童初上钢琴课好奇心很大情绪也很紧张，一位态度和蔼、语言亲切，让儿童喜欢的教师，会有利于儿童进入学习状态，教师的爱心、童心、耐心非常重要。 对于初学孩子，如果是胆小的女孩儿，我就主动地与她亲切拉手，请
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在音乐欣赏中培养孩子对音乐的感受和理解今天音乐活动的内容是孩子们首次接触的欣赏活动。音乐欣赏作为幼儿园音乐活动的一种形式，对孩子们感受音乐、理解音乐、听辨节奏与变化等音乐素质的培养有非常重要的作用。 活动的主题是《大象与小鸟》，老师精心挑选了两段不同的音乐作为孩子们欣赏的内容。音乐欣赏活动有一定的难度，特别是对音乐能力较欠缺的小班孩子来说，音乐欣赏就更难了。因此，活动中，老师将音乐贯穿于故事情境中，这样的情境可以帮助孩子更好的听辨、感受音乐。 音乐欣赏活动的核心是赏，因此，活动中通过反复的欣赏音乐的不同乐段，带领孩子们感受音乐所传达的不同的意
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對音樂教育﹐家長(可以)有要求嗎﹖我們這一代﹐很多都在香港的填鴨式教育中成長。現在填鴨式都變成過去式﹐學校要生存﹐大都標榜全人教育﹑雙語學習等等新的概念。 比起上一代﹐這一代的家長都對子女的教育有極高的要求﹔看見不滿﹐他們會立即向校方反映。子女的英文口語不流利﹐他們會致電英語老師﹐表達自己對英語哂脤Χ??皇兰o的重要﹔數學功課課題太容易﹐他們會寫封信給校長﹐要求為學習課題增添難度。當然少不了的是送子女上補習班﹐確保他們的成績達標/超標。 那音樂呢﹖ 當然﹐有很多家長仍然視音樂為可有可無的科目﹐所以他們不會對音樂科有要求。 但不少家長很明白
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中班的音乐活动学习感悟：音乐·魅力音乐魅力 作者: 张佳蕊 9月在园领导大力支持和推荐下,我参加了曹老师的音乐导学班,感受非常的荣幸。同时也觉得能有这么一次与这么多优秀教师一起学习交流的机会，感到非常的高兴。通过一个学期的学习,让我学到很多，受益非浅,下面我就简单谈一下自己从中得到的启示和一些小小感悟。 曹老师经常说:我们这个导学班要得是实实在在,不要表演。这句话时时在脑子里出现,回忆一下本学期学习的内容,真是如此,让我深深的感受到幼儿园音乐活动的魅力。音乐是人类生活中的重要组成部分，更是学前儿童生活、学习和成长中不可缺少的领域。音乐教育
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语言与音乐巧妙结合，提高幼儿对音乐的热情——有感于歌表演《拔萝卜》《拔萝卜》是一个歌表演活动，它主要是让幼儿倾听歌曲旋律和内容，感受生动有趣的音乐形象，尝试创编歌曲中各角色的动作。为了使幼儿更能理解音乐作品，在活动进行前我做了如下的知识经验准备：1.考虑到小班幼儿对一首音乐的兴趣大多是由于具体情境、材料引发的，所在事先在图书区角中我就投放了《拔萝卜》这本书意在让幼儿引发对这个内容的兴趣。并利用午间谈话时间给孩子们讲了《拔萝卜》这个故事。讲完后又一起讨论了故事中谁先拔萝卜，接着谁来了，然后又是谁，谁后面又是谁，最后是谁的人物出场顺序，使幼儿对故事有了更深一层次的理解。讲故