讲故事，创编动作--让低段的孩子更快融入音乐欣赏

唱歌是音乐活动中最常见的一种教学。 但仔细一听幼儿的歌声，实在是不敢恭维。我觉得我班最大的问题是孩子没有正确的发声方法，只会直着嗓子唱、有的甚至是叫，因此全班孩子的声音就很难有一个较统一的发声位置，有的尖声尖气，而有的又如同雷声一样翁声翁气；另外就是孩子的音准问题，很多孩子不能随着琴声的高低来调节自己唱歌音调的高低，这里有孩子嗓音的问题吊不上去，也有是耳朵的问题听不出来。因此让孩子唱出优美的歌声这一目标的实现难度还是很大的。 该如何入手呢？我思索着、、、、、、有了！让孩子先欣赏优秀的儿童歌曲！聆听、聆听、

内容提要：在以往的幼儿园音乐欣赏活动中，教师们经常会遇到这样的困惑：当教师过于强调作品的结构时，往往会破坏音乐的审美情境，导致幼儿在活动中处于懒散状态而不能进入适宜唤醒水平；而当教师过于强调情绪体验与情感表达时，又往往导致活动中幼儿只顾兴奋而忽略音乐素质的要求。虽然教师在欣赏教学过程中，力图兼顾幼儿对作品结构的理解与对作品情绪情感的表达，但在具体操作过程中，往往很难把握其中的度。在教学实践中，我们通过不断的实践与反思，发现这一矛盾是可以通过教师运用合作交流策略、介入新刺激策略和活动节律动静交替策略等有效策

所谓合作，是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。 为什么要在这里提出合作的概念，原因是我在这次进行的音乐活动《两只老鼠》中，原本的培养目标就是通过合唱训练发展孩子的合作能力。 在音乐活动中如何实现孩子之间的合作，我在合唱活动中进行了尝试。 我们知道音乐活动《两只老鼠》是一个两声部的歌唱活动，幼儿要唱好这首歌曲，表现出美妙动听的歌唱效果来，他们必须配合好，那么就势

教师活动组织实录：1．故事导入，激发幼儿的兴趣。 教师边演示纸猴子图片，边讲述三只猴子的故事，初步理解歌词内容。师：为什么开始三只猴子在床上跳，后来越来越少了？（一只一只都受伤了） 教师有节奏地念歌词前三段，请幼儿扮妈妈念赶快下来别再跳，帮助幼儿进一步熟悉、理解歌词内容。 2．熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。 播放歌曲磁带，熟悉歌曲旋律。 师：那三只猴子在床上跳，跳着跳着发生了什么事情？歌曲里是怎么唱的，请你仔细听一听。 播放音带，教师用动作表现，如用手部动作表现猴子翻了一个跟头；用招手、手拢在嘴边表现妈妈着急喊

每周的下午游戏活动，我都会安排一次音乐活动。在使用《建构式课程》的几年来，我发现音乐活动中总缺少什么？！每次在设计下午的游戏活动时，我总是会拿出有些发黄的幼儿园系列教材（老教材）。在开学的一个多月里，我一共为幼儿选择过两个集体音乐游戏。虽然只有两个，但我们的收获确实很多。今天，我想说说在这两个音乐游戏中得到的启示从传统音乐游戏看幼儿良好性格的培养。 我们的宝贝大多都是独生子女（家中的老二是个儿子更是宝贝），幼儿的集体观念差，养成了以自我为中心，不关心集体，不爱护别人，群体意识差的习惯。如果能经常组织幼儿参

我们的课题传统音乐教材的二度开发与利用的实践研究正有条不紊地开展着，只有让课题渗透于幼儿的一日生活之中，才能体现其价值，从而形成我们幼儿园的特色。所以，将晨间户外活动、午间操做了相应的调整，特此说明，旨在让孩子、老师动起来，体验音乐带来的快乐。 晨间户外活动 大班：三步舞曲带着孩子、老师进入游戏场地；15分钟的大班律动背景音乐带着孩子、老师自主选择器械进行运动；在采茶的音乐提示下，孩子、老师整理器械、准备游戏；猜拳游戏舞、套圈、数高楼的传统音乐游戏让孩子、老师快乐地动起来；当采茶再次响起，孩子、老师整队进

一、研究背景 音乐是一门艺术，音乐与幼儿几乎是同步的词汇，喜欢音乐可以说是孩子的天性，音乐能直接地影响人们，特别是影响儿童的感情，这对帮助孩子认识周围世界有着特殊的作用。通过各种音乐活动能培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高他们对音乐的感受能力，可使他们掌握简单的音乐技巧，并能发展他们的音乐创造能力。幼儿在音乐的感染下能陶冶性情，对美好的事物有良好的感情，对生活无限热爱。幼儿只有学会认识音乐，学会体验音乐的美、追寻音乐的美，才能进入音乐的天地。 众所周知，现在幼儿园的孩子，将来长大了当音乐家的毕竟是很少很少的

节奏是体验音乐美感的重要来源,不同的节奏变化表达了不同的音乐内容、音乐情绪和音乐形象,使音乐变得各具特色,优美动听。节奏乐教学是对幼儿进行艺术教育的重要途径,它能启迪幼儿的节奏感和音色感,能培养幼儿的多种能力。但如何让节奏乐教学变得轻松、愉快,让孩子体验到节奏的美妙,让师生共享节奏活动的快乐呢?那么通过游戏化的教学可以使孩子更好地感受节奏乐的乐趣，轻松的掌握音乐的节奏。 本期，教研组开展了音乐研究，主题是《》，怎么样是节奏乐活动游戏化，成为本期研究的重点，作为教研组成员，我通过学习、实践，在活动中得到了一

陈怡 《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康，丰富的生活和活动环境，满足他们多发展的需要。在幼儿园艺术活动中，合唱活动深受孩子们的喜爱，但如何合理科学进行幼儿合唱教学、引导幼儿使用嗓音，还有待在实践活动中摸索，所以本学期我就着重于幼儿合唱方面的教学研究。 因为我们班的孩子们演唱水平层差不齐，又没有进行系统的训练，所以我也有针对性的放低了对孩子们合唱的要求，我将合唱的目标定位在：喜欢单独表演和用不同地合作表演形式歌唱，能够根据不同地合作歌唱要求来控制、调节自己的歌声，初步学会领唱、齐唱、合唱，