更新时间:2014-06-22 10:10:39
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临朐县五井镇中心幼儿园 吴青青 设计思路:乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶治性情的熔炉,音乐改善人的性情,音乐带走的是寂寞,不同的音乐所带来的意境可以使你忘了所有,音乐拖出了人性本质里的善良 对爱与被爱的向往 对社会的理解 对人与人之间最真诚的感觉,幼儿学习音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。清晰年龄划分的幼儿歌曲能适合儿童发展水平的差异,激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。摘要: 本文以中班主题活动春天的树和花为例,生动说明了在主题背景下传统音乐的有效介入,分别从三方面进行了详细的阐述:一、介入集体教学活动,促进其丰富性;二、介入一日生活活动,发挥其引导性;三、介入游戏活动,提升其艺术性。实践证明,在主题中有效地介入传统音乐,能够使主题教育活动更精彩,也让传统音乐发挥了其特有的作用。 关键词: 主题背景 传统音乐 有效 介入 正文: 主题教学活动是幼儿园教育工作的主要形式,幼儿园课程改革以来,在主题背景下幼儿园音乐教育与先前的分科教育有了很大的差异和变化,主题背景下幼儿音乐
浅谈如何使节奏乐教学更贴近幼儿生活 宁波市第一幼儿园 潘亚华 在日常生活中,音乐总是能给人们带来美的享受,让我们获得更高尚的情感。伟大的音乐家贝多芬曾说,音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。可见音乐在我们生活中有着举足轻重的地位,而节奏则是一切音乐不可或缺的一部分,有人将它比作是音乐的骨骼,支撑着整个旋律的流淌。对于孩子而言,节奏也是其最早感知到的音乐元素鲜明的节奏总是可以让还未学会走步的宝宝兴奋地手舞足蹈。儿童音乐教育家奥尔夫也在其音乐教学体系中提出了节奏第一的教学观点,因此,在幼儿的音乐教学中,节奏
线谱教学在幼儿园音乐教学中一直被认为是个难点,因其枯燥无味,孩子们不感兴趣。我在教幼儿学线谱时,为了把抽象的线谱知识具体形象化,激发幼儿兴趣,采用了将五线谱变形的教学方法,取得了较理想的效果。 变形,就是把五线谱的五条直线变化一个形状变成孩子们喜欢并乐于接受的新线谱。如,可把五条直线变成五条曲线,把五线谱变成线谱游泳池,并标上谱号, 在游泳池中,五线谱有五个线游道,四个间游道。 学习音符在线谱中的位置时,我们的主角音符们就可出场了。此时的小音符们已变的神通广大,他们已跟孙悟空学会了72变的本领,可变成任何
教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句,充分感受音乐节奏,并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质,从而体现玩中学的教育理念。 游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体,教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台,丰富了幼儿表达、表现的手段。这一教学活动给人的强烈感受是趣味盎然、充满魅力。在整个教学过程中,教师营造了一个有情、有趣的音乐童话世界,孩子们玩在其中、乐在其中,在感受音乐快乐的同时发展着音乐的智慧和素养。 首先,趣在选材上。正如沈老师
临泽县第一幼儿园 徐亚梅 鲍淑琴 打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一、打击乐教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能、发展节奏感,而且能发展幼儿对音乐、曲式结构、多声部织体表现力的敏感性,培养幼儿合作意识和能力、创造意识、组织纪律性和责任感。针对打击乐教学难教的形势,我对打击乐教学规律进行了重点研究,通过理论上的反复探讨和实践中的反复验证,总结出了看图谱整体演奏教学法,其特殊教学方法有三种: 1、总谱法即通过使用幼儿可以接受的变通总谱来帮助幼儿掌握作品的整体音响结构的方法。变通总谱主要有以下三
我们金之菊的全体成员在组长的带领下,经过一番探讨,我们最后锁定了昆曲角色中的生、旦、净、丑,真是煞费苦心,终于我们的活动诞生了:以多种形式认识昆曲里的花旦、小生、花脸、小丑。感受他们的妆容及动作特征。以及能大胆地模仿各角色的动作。最后经过组长的一番斟酌,把我们的活动取名为:你认识他们吗?生、旦、净、丑。 整个活动开展的比较顺利,孩子们积极性也很高,愿意大胆地模仿、表演,体验昆曲表演的快乐,目标基本能达成。但第一次执教之后还是发现了很多的问题。 一、音乐是否取用的恰当? 准备了四种音乐,用意在第二环节幼儿学
在幼儿园的歌唱活动中,我们经常会碰到这样的问题:老师唱得累了,幼儿还是没有学会。其实,一味地让幼儿记歌词,跟唱歌曲,并没有帮助幼儿去理解歌曲的性质。没有教给幼儿唱好歌曲的方法,一遍又一遍的机械式跟唱使幼儿学得枯燥乏味,教师又教得辛苦无奈。 一、 耳目一新的活动开头,激发幼儿的音乐情绪 (一)优美范唱感染幼儿 在歌唱活动中,传递歌曲信息的第一使者是教师,让幼儿从整体上认识歌曲的也是教师。幼儿的歌唱,只是感性上的试唱,不理解词的内涵、曲的优美,人云亦云,呀呀学语。每首歌曲都有各自所要表达的不同内容和情感,他们
一、案例背景: 纲要指出:让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。乐意与人交往,学习合作与分享,在《我和朋友在一起》的主题活动中,安排了《哈罗哈罗》这一音乐活动。让幼儿感受歌曲欢快愉悦的情绪以及和同伴歌舞的乐趣,我以积极的情绪带动孩子用好听的歌声以及与歌曲意境匹配的动作来表现。 二、片段与分析: 片段一:哈罗,我的朋友。 1、师:遇到好朋友,你是怎么打招呼的? 2、幼:你好:、你早、挥挥手、拥抱一下、握握手。 3、师:哈罗也是打招呼的一种方式。师哈罗,哈罗,幼:哈罗,哈罗。 4、师:有一首
《拔萝卜》是一个歌表演活动,它主要是让幼儿倾听歌曲旋律和内容,感受生动有趣的音乐形象,尝试创编歌曲中各角色的动作。为了使幼儿更能理解音乐作品,在活动进行前我做了如下的知识经验准备:1.考虑到小班幼儿对一首音乐的兴趣大多是由于具体情境、材料引发的,所在事先在图书区角中我就投放了《拔萝卜》这本书意在让幼儿引发对这个内容的兴趣。并利用午间谈话时间给孩子们讲了《拔萝卜》这个故事。讲完后又一起讨论了故事中谁先拔萝卜,接着谁来了,然后又是谁,谁后面又是谁,最后是谁的人物出场顺序,使幼儿对故事有了更深一层次的理解。讲故