有感于小班音乐活动《走呀走》

歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。德国音乐理论家舒巴尔特指出：人声是自然的原音，而自然的所有其他声音，只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创作的第一个最纯洁的、最卓越的乐器。歌唱可是使幼儿全身心的投入，可以培养他们的乐感和美感，丰富他们的音乐表现力，终生保持他们对音乐的热忱。那么如何来进行唱歌教学首先必须选择符合幼儿年龄特点与理解水平的歌曲教材，同时还需要教师创造性地运用各种教学方法，激发幼儿参与音乐活动的兴趣，作为老师应该供给孩子发展这种潜在能力的机会和条件，可以从以下几个方面来尝试： 一、

音乐游戏是有规则的一种游戏类型，音乐游戏也是受幼儿喜爱的一种游戏。音乐游戏往往将音乐与动作表现相互结合起来，带有比较强的规则性。在音乐游戏中，幼儿始终会带着愉快的情绪。但是，很多时候，由于幼儿没有掌握音乐的节奏，在游戏中经常会出现动作不协调的现象。因此，教师应该在音乐游戏中对幼儿加强节奏感的训练，提高幼儿对音乐的感受能力和表现能力。 音乐游戏中节奏练习的类型和方法： 一、没有变化的节奏练习。 刚开始对幼儿进行训练的时候，教师可以选择一些比较单一的没有变化的节奏让幼儿进行反复的倾听和练习。选择的节奏可以是一

1、提出教研的方法和要求：每组选出本年级组教师在期中开课中的图谱进行分析和讨论： 1）哪些图谱运用得比较合理？哪些不合理？ 2）什么样的图谱适合用图谱？ 3）怎样合理使用图谱？ 4）如何最大限度地发挥图谱的作用？ 2、分组进行研讨： 1）组内成员熟悉、理解歌曲的内容、曲调的性质。 2）讨论具体的教学方法。 3）共同修改原教案中的部分环节设计。 4）请执教者谈谈自己的课后反思。 5）讨论如何正确使用图谱，使图谱发挥作用，真正为教学服务：如何设计图谱，如何根据歌曲的重难点在设计图谱上有所突破。 3、研讨成果：

《幼儿园教育指导纲要》指出艺术教育要丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。我园围绕《纲要》这一理念，努力在提高幼儿审美素质上做文章，通过园本培训、教研活动等多种形式组织老师学习，转变教师的教育理念和教学行为，改变以往音乐教学中过于说教、单向传递、重知识传授，忽视幼儿的经验、情感和参与的做法，调整了音乐综合艺术活动的指导策略，强调幼儿自主意识和创造力的培养。通过学习讨论，进一步探讨、领会《纲要》的要领，逐步认识到不应该片面追求孩子学得像不像，而应当引导孩子大胆地在领悟的基础上去创造，以自己的

学前儿童的音乐即兴 有的人认为即兴是一种表演，是一种在没有音乐的情况下自发地进入歌唱或演奏感觉的表演；也有人认为即兴是在现场表演的一种类型，是一种创作。其实我觉得都对，在我的导师王老师的经验音乐教育中她说：即兴是音乐制作的一种形式，在这种形式中一人或多人自发的、同时地对一个音乐进行表演、创作。在现场由表演走向创作是即兴的特色。 对于幼儿来说，音乐首先是幼儿自我表达的一种方式，幼儿是声音的探索者和发明者。从中我发现：幼儿探索和创造的即兴只对他们自己的发展有意义，所以我们不愿意动不动就把幼儿的一些即兴上升到创

中班音乐活动《红彩妹妹》活动评析 在我日常的音乐教学活动中，打击乐所占的比例很少，孩子对打击乐器很陌生。记得有一次我出示打击乐器，让幼儿开始练习时，幼儿很兴奋，注意力很集中，我让孩子们尝试合奏，结果效果很好，很多孩子都能与同伴协调一致地演奏，这让我感受到，孩子们喜欢打击乐，他们也喜欢与同伴一起演奏。 《红彩妹妹》这个打击乐活动亮点有很多，让我感受最大的一个亮点是在培养了幼儿的合作精神。在传统的打击乐教学活动我们的要求是从教学目的出发，学会一定数量的打击乐作品，教学方法的单纯的使用示范教学，只注重幼儿机械的

我觉得，作为新教师，观摩的最重要意义在于：找到这些有经验教师与我之间的差异，并通过深入的思考，吸收他人的优秀之处并适用于自身的教学，在以后一定的时间内，尽快的缩短这些差异。10月29日，我在梅花山庄幼儿园观摩了两节歌唱活动。一节是中班的《大野狼》，一节是大班的《摇篮》。对这两个活动，我的记录与思考如下： 一.教学内容的选择。两节活动各有各的特色，分别适用于中大班年龄的幼儿。《大野狼》歌曲展现的是一只大野狼在森林里吃兔吃羊称王的神气情景，后来由于人们环境的破坏，大野狼没有东西吃就要死掉的悲惨遭遇，主要目标是

音乐魅力 作者: 张佳蕊 9月在园领导大力支持和推荐下,我参加了曹老师的音乐导学班,感受非常的荣幸。同时也觉得能有这么一次与这么多优秀教师一起学习交流的机会，感到非常的高兴。通过一个学期的学习,让我学到很多，受益非浅,下面我就简单谈一下自己从中得到的启示和一些小小感悟。 曹老师经常说:我们这个导学班要得是实实在在,不要表演。这句话时时在脑子里出现,回忆一下本学期学习的内容,真是如此,让我深深的感受到幼儿园音乐活动的魅力。音乐是人类生活中的重要组成部分，更是学前儿童生活、学习和成长中不可缺少的领域。音乐教育

《拔萝卜》是一个歌表演活动，它主要是让幼儿倾听歌曲旋律和内容，感受生动有趣的音乐形象，尝试创编歌曲中各角色的动作。为了使幼儿更能理解音乐作品，在活动进行前我做了如下的知识经验准备：1.考虑到小班幼儿对一首音乐的兴趣大多是由于具体情境、材料引发的，所在事先在图书区角中我就投放了《拔萝卜》这本书意在让幼儿引发对这个内容的兴趣。并利用午间谈话时间给孩子们讲了《拔萝卜》这个故事。讲完后又一起讨论了故事中谁先拔萝卜，接着谁来了，然后又是谁，谁后面又是谁，最后是谁的人物出场顺序，使幼儿对故事有了更深一层次的理解。讲故