更新时间:2014-06-22 10:11:59
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(江苏省镇江市丹徒区上会中心幼儿园 谌雁)社会在不断进步,人民生活水平在不断提高,我们幼儿园的硬件设备也在日趋完善,很多幼儿园都配置了录音机、钢琴、DVD机和丰富的音乐磁带,以此来丰富我们的音乐课堂。然而,当我漫步在各个幼儿园时,你是否常能听到孩子们毫无动感的歌唱声,看见孩子们那面无表情的单调又机械的律动神态,以及对于每天播放的音乐听而不闻、视而不见的场景呢?我们不禁要问:难道我们的音乐教育只造就了这样的孩子吗?难道音乐对我们的孩子来说是如此不具感染力吗?我们幼儿园的音乐教育对孩子们的成长究竟有多大的影响呢?歌唱教学中,教师集体活动中组织幼儿学唱歌曲时到底需要关注些什么?如何让这样的关注真实而有效?通过平时的摸索以及教研课后老师们的评析中,我归纳出了以下几个在教学中经常碰到的问题,也是需要我们不断调整完善的方面。 1. 教师的范唱是否适宜。 我们知道,教师的范唱是直接影响到幼儿对新歌学习兴趣的一个因素,老师的歌声动听、悦耳,充满感情就能激发幼儿学习的欲望。例如在第一次欣赏教师范唱时,可以用清唱的形式,帮助幼儿听清歌词和歌曲的节奏;接下来的教师可以用边弹边唱的方式让幼儿倾听,当然速度要慢一点,便于幼儿的学唱;最
歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。德国音乐理论家舒巴尔特指出:人声是自然的原音,而自然的所有其他声音,只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创作的第一个最纯洁的、最卓越的乐器。歌唱可是使幼儿全身心的投入,可以培养他们的乐感和美感,丰富他们的音乐表现力,终生保持他们对音乐的热忱。那么如何来进行唱歌教学首先必须选择符合幼儿年龄特点与理解水平的歌曲教材,同时还需要教师创造性地运用各种教学方法,激发幼儿参与音乐活动的兴趣,作为老师应该供给孩子发展这种潜在能力的机会和条件,可以从以下几个方面来尝试: 一、
活动的组织实施是幼儿学习的过程,是方案的具体实践过程,也是活动是否达成成效、幼儿是否获得发展的关键环节。 (一)组织有情趣的教学活动的关键是教师的投入程度。 音乐是情感的艺术,所以在音乐活动的组织过程中,教师一定要以良好的情绪和充沛 的感情去感染和影响幼儿。简而言之,就是教师一定要自信,要努力把自己对音乐的感悟,对音乐的喜欢表现出来,去感染孩子。 (二)做好充分的课前准备。 而且在前期,对这个音乐活动做了一定要做充分的准备。对要演唱的歌曲,教师首先要反复的哼唱,这样才能保证为幼儿的示范演唱时歌曲的完整性和
音乐游戏是有规则的一种游戏类型,音乐游戏也是受幼儿喜爱的一种游戏。音乐游戏往往将音乐与动作表现相互结合起来,带有比较强的规则性。在音乐游戏中,幼儿始终会带着愉快的情绪。但是,很多时候,由于幼儿没有掌握音乐的节奏,在游戏中经常会出现动作不协调的现象。因此,教师应该在音乐游戏中对幼儿加强节奏感的训练,提高幼儿对音乐的感受能力和表现能力。 音乐游戏中节奏练习的类型和方法: 一、没有变化的节奏练习。 刚开始对幼儿进行训练的时候,教师可以选择一些比较单一的没有变化的节奏让幼儿进行反复的倾听和练习。选择的节奏可以是一
在一次音乐活动《青蛙和蛤
新生入园的哭闹现象是每位带小班老师头疼又心焦的问题。幼儿从家庭到幼儿园,被很多人称作是第二断奶期可以说每一个孩子都带有分离焦虑症。以我多年带小班的实践总结,以好听的声音、优美的旋律、不同的音色,轻快的节奏等等音乐手段吸引幼儿,比搂、抱、哄、安慰都有效果。音乐能让新入园的幼儿快速从情感上接纳陌生的老师、亲近陌生的伙伴,熟悉陌生的环境。 今年春天,同班的于老师被调到小小班任班主任,记得当她接到任务的时候跟我说的话,王老师,我得找一个会唱歌的做陪班老师。不记得我和她的对话,只记得她最后的一句话我觉得还是懂音乐的
随着大家在教育观念方面产生的变化,尊重儿童意愿、权利、自由,以儿童为主的先进儿童观已逐渐成为教育的主流。包括自然律动在内,让幼儿享受自由的空间(既幼儿随意找一个空的地方站、做动作或自由移动),引导他们独立探索与表现,已逐渐代替了原有的循规蹈矩。可是,是不是每一遍的尝试,每一次的表现都应给每位幼儿充分足够的自由空间呢?我觉得应该结合音乐本身的特点,适当的进行调整。例如律动风来了,此活动主要是引导幼儿根据音乐提示,大胆用肢体动作分别表现出无风、小风、大风中的衣服动态。在开始部分表示无风中的衣服时,因为音乐十分
执笔:管静红 众所周知,在歌唱活动中,图谱往往是一个平台,一架梯子,是帮助幼儿理解音乐内容、性质和节奏的载体。既然图谱作为一种视觉符号材料,那么设计图谱就要从幼儿理解的角度出发,既要表现音乐,又要易于为幼儿所理解认同。否则,图谱只是一个形式,发挥不了其应有的价值和功效。 纵观大班的歌曲,歌词内容都比较复杂,为了帮助幼儿快速地理解记忆歌曲,直观的图谱成为必然的选择,所以如何设计图谱是关键问题。在设计图谱时,我觉得应该注意以下几点。 第一,注重科学性,因材制宜。一方面,严格根据音乐题材设计图谱,图谱必须符合音
叶姣姣 我国伟大的教育家陈鹤琴先生讲:大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作,他们本能的都爱唱歌,表现出音乐的律动。幼儿园艺术教育在发展幼儿的智力特别是在发展幼儿的观察、记忆力、想象力、注意力、创造力和表现力上以及对幼儿身体的健美发育和成长方面都起着独特的作用。幼儿园艺术教育又是实施美育的主要途径,《纲要》指出,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。应引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的情感体验和审美情趣。 运用音乐对幼儿进行教育,是培养创造性人才的一个途径,在音乐活动中