小班幼儿在游戏中融入数学经验的游戏教学设计
更新时间：2014-07-21 06:40:47
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游戏主题设计所融入的数学经验操作过程(简述) 百变绳圈感知：一一对应、一样多、1和许多、等经验。产生兴趣：通过玩绳圈的游戏，让幼儿感受绳圈不同的丰富多彩的玩法，引导幼儿对活动的兴趣。游戏经验：在不断的探索和实践中让孩子在玩玩中巩固一一对应、一样多、1和许多、等经验。
案例再现：
游戏主题：百变绳圈
活动来源：户外民间体育游戏-----玩绳圈
产生兴趣：结合我园乡土生活的特色，利用稻草编制草绳再自制成好玩的绳圈，教师通过和幼儿一同玩绳圈的游戏，引导幼儿对玩绳圈游戏产生兴趣，在探索绳圈的不同玩法中，让孩子感受游戏的乐趣、感受游戏中所隐藏的数学经验，进一步引导幼儿参与游戏活动的热情。
活动目标：通过开展玩绳圈游戏，让幼儿喜欢玩绳圈，并在不断的探索游戏形式中，除了发展幼儿抛、跳等动作技能，并在游戏活动中渗透适合小班孩子特点的数学教育内容，巩固发展幼儿对一一对应、点数、比较多少的能力。
活动准备：
1.在开展游戏活动前，让幼儿了解绳圈的制作材料和方法。
2.在开展游戏活动前进行幼儿对绳圈玩法的了解，做到心中有数，以便游戏活动时有针对性的有步步递进的开展游戏。
3.在开展游戏活动前，学习互动绳圈儿歌。
游戏经验：
1.活动的导入：老师和幼儿一同自主玩绳圈游戏。把这个游戏作为激发孩子玩绳圈的导入点。。
师：孩子们看，今天老师带什么来了。
幼;绳圈。
师：发给每个孩子一个绳圈。
（在发绳圈的过程中，我就引导孩子巩固一一对应，知道一个孩子一个绳圈，绳圈和孩子是一样多的。）
师：今天老师就带大家玩一个新游戏，游戏的名字叫百变绳圈。
幼儿围拢在教师周围。在老师的带领下边说儿歌，边玩游戏。我们一起说“小小一根花绳子，可以和我做游戏，两头轻轻粘起来，变成一个大圆圈，你一个，我一个，大家快快玩起来。当说道最后“大家快快玩起来”时，孩子们就可以快乐的自主玩绳圈。当孩子们呈现出兴奋参与活动的时候，开展下一环节的游戏。
2.幼儿自主尝试玩绳圈，教师通过观察孩子活动的情况，了解孩子玩绳圈的形式。
师：请个别幼儿来说说，你是怎么样来玩绳圈的呢?
幼1：我是这样的。(孩子以动作展示)
师：这叫往上抛，并引导所有的孩子都来抛一抛。
幼2：老师还可以这样。(孩子以动作展示)
师;这叫转(放在手臂上转)并引导孩子们转一转。
幼3：老师还可以放在地上跳过去。
师：那我们把它当作一个小水坑，我们跳过去吧。并引导孩子们跳一跳。
（看到孩子们的表现，让我看到了对于小班的孩子来说，的确在创造力方面还存在着一些不足，孩子们的想象力和创造力还没有很好的被激发，那么如何更好的激发孩子们的想象力、创造力，让孩子了解更多绳圈的玩法。我想对于小班的孩子来说，还是要给孩子丰富更多的实际参与、体验的经验。从中给孩子启发。让孩子更爱去创造。）
4.带领孩子游戏：小兔找家。丰富孩子玩绳圈的形式。
师讲述游戏方法：孩子们扮小兔，一个老师扮兔妈妈、一个老师扮大灰狼。幼儿把绳圈随意的放在地上，引导孩子知道这时的绳圈就变成了小兔的家，活动开始，孩子们边唱歌曲边自由走动，当兔妈妈说大灰狼来时，孩子们马上找到一个家(绳圈)站进去，不站到家里，就有可能被大灰狼抓走。
游戏反复进行了3次。
（孩子们玩的很兴奋，看得出孩子们很喜欢这个游戏。从中也让孩子学习到了绳圈的另一种玩法。也让孩子在游戏中又一次学习到了一一对应。（一只兔子一个家）。
5.探索绳圈的更多玩法，感受“百变绳圈”的乐趣所在。
师：孩子们，让我们在玩玩绳圈，看看你还能发现怎样的玩绳圈的有趣游戏呢!
幼儿自主游戏，去发现更多的游戏方式。(师从旁加以引导和提示)
师：(当孩子探索一会后，请孩子来说说，你发现了什么好玩的游戏。)
幼1：可以拿绳圈开汽车，爸爸就是这样开车的。(当方向盘)
幼2：我可以这样钻过去。((像山洞)
幼3：我可以这样飞出去。(像飞碟)
师：孩子们真棒又发现了这么多好玩的游戏，那我们一起来玩玩吧!
(引导孩子们按老师的口令去游戏。)
（在游戏的过程中，孩子们表现出了极高的兴趣，对绳圈能有这么多好玩的游戏而感到无比的惊奇，从中明白了动动小脑筋，一个小小的绳圈就能玩出无限的乐趣。而且在游戏的过程中让孩子不断的巩固一一对应，一样多的概念。）
师：孩子们你们玩的开心吗?
幼：开心
师：那我们再开心一次吧，把一个一个绳圈连接起来，看看能变成什么好玩的游戏吧!
(引导幼儿把绳圈套在身上一个一个连起来)
师：你们觉得像什么呀?
幼：像火车
师：那我们就开着火车回去休息了。（孩子们很高兴开着火车回去了，在几个幼儿的带动下，孩子们还唱起了好听的歌曲《春天》从中让我感受到了游戏带给孩子的欢乐。也让孩子在最后的游戏中感受到了1和许多的变化。让我们的数学教育融入到我们的游戏中，让游戏真正发挥它的作用，让孩子更爱我们的游戏。）
教学感悟：
在整个游戏的过程中，孩子们一直是积极的参与游戏活动中，幼儿许多数学知识大学习，都可以从生活中的游戏中引发出来，在游戏中幼儿的学习是从兴趣出和需求出发的，从无意注意逐渐转变成有意的注意，并在游戏中不断的积累更多的数学经验，而不单单是简单的游戏。以前我们可能经常会为一一对应、一样多、1和许多、等经验专门的设计一个教学活动，而今天我们就可以通过游戏把数学教育的契机融入其中，让孩子在游戏中就能感受到数学的魅力。所以我会不断的去尝试在游戏活动中把数学知识引导渗透给孩子。
我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说：“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。”让孩子在生活中不断的积累数学经验，通过设计相关的游戏活动，让孩子在游戏中快乐地、形象地感知数学的存在。体验数学和游戏的完美结合。
在“百变绳圈”的游戏活动中，让我感受到了给孩子自主探索的机会和空间，在玩玩、乐乐中把数学知识融入其中，从孩子的表现可以看出，在兴趣的支持下，小班孩子的学习也会是主动的、积极的、有效的。在游戏活动后，孩子们也积累了很多玩绳圈的方法，并在其中巩固学习了一一对应、一样多、1和许多、等经验。对发展孩子的创造力、想象力都有着一定的帮助。
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