在游戏中让孩子进行锻炼

观摩东安幼儿园角色游戏之感想 4月12日，我有幸观摩了东安幼儿园大班的角色游戏，很有收获。看着班中每个角色区合理的布局、区域里投放了丰富的游戏材料，孩子们个个都认真地在与材料互动着、投入地与同伴交往着，他们真正体会到了角色游戏的乐趣，我不时地在想东安的孩子真快乐! 为什么孩子能够如此快乐地进行游戏？是谁在导演？自然是老师。区域的布局、角色的确定、材料的提供，都需要导演细致的思考，由此看得出东安的老师真用心! 一、用心布局游戏场地 东安幼儿园班级空间小，教室和游戏共用一间，但老师们巧妙地将有限的空间合理利用

民间儿童游戏历史悠久，丰富多彩，它曾给一代又一代人的童年带来了无尽的乐趣，留下了美好的回忆。同时，民间儿童游戏具有很高的教育价值。民间儿童游戏来自民间，在民间代代相传，是儿童喜闻乐见的活动。 与其它游戏相比，民间儿童游戏有其自身的特点： 一、游戏具有趣味性 许多民间儿童游戏之所以能代代相传，就是因为它具有浓厚的趣味性，内容生动、具体，形式活泼、轻松且伴有节奏，许多游戏还配有儿歌、口令，孩子们边游戏边说儿歌，情趣盎然，始终沉浸在欢乐之中。如：丢手绢、贴树皮、老鹰捉小鸡等游戏充满了新奇、期盼的等待和追逐动作，

在一定的环境和条件中，在教育者对游戏的有效组织下，伴随幼儿游戏兴趣和愿望的产生，幼儿游戏就成为教育实践中现实的活动行为。由此可知，幼儿游戏并不是单方面的事情，而是需要孩子和教师共同完成的。 通过阅读《关于幼儿游戏的探讨》一文，我更深刻地熟知了区域游戏和自主性游戏的内涵，以及在幼儿游戏的过程中，教师恰当的指导策略对游戏产生的影响。编者根据文章内容提出了三大问题，而这三个问题也正是幼儿游戏的根源。首先，区域游戏活动应该是在导师的引导下，有准备的环境中进行的，关注个别差异、促进每个幼儿富有个性的发展的幼儿园教育

山东省东阿县实验幼儿园：董秀英 当今社会家长们都愿意为子女购买各种高档玩具：声控、电控、遥控电子等技术玩具。孩子每天呆在自己家里，看动画，玩电子游戏。虽然获得了广泛的信息，但同时也给孩子们带来了负面效应：1.幼儿的想象力、创造力发展受到限制。2.幼儿的积极主动性不能充分发挥。3.孩子的视力在逐渐下降。如我班秦星小朋友他妈每天晚上带着他玩游戏到很晚，第二天来园后，眼睛总是红红的。4、缺乏锻炼，身体素质越来越差。而如今的孩子恰恰需要一个健康的体魄，因为他们长大后面临的是激烈的社会竞争，健康的体魄才是第一位的。

都说幼儿的游戏是建立在一定的生活经验基础之上的，也有一些情节的衍生是他们所关注和感兴趣的现象。最近开展角色游戏的情况，就充分地证明了这一点，从中也让我充分体验到了幼儿强大的学习和迁移能力，真的有一种让人大开眼界的感觉。不妨重播一下现场实况。 突然间发现医院里特别喧闹，一改往日里比较安静的状况，凑过去一看医生正在扳起阿超的一条腿往椅子上搁，然后嘱咐护士找出钢板，说是要固定，旁边有几位是娃娃家的爸爸、妈妈和抱着娃娃的奶奶簇拥在周围，七嘴八舌地议论着，眼睛始终盯着医生和阿超。经仔细询问终于搞清楚情况：原来阿超是

今天观摩了大班年级组的混班角色游戏，在一个打破班级界限、提高主动选择游戏和交往能力的游戏环境下幼儿独立自主地选择游戏角色与伙伴，有一种耳目一新的感觉。 首先，社会交往能力是一种综合的能力，包括合作、帮助、谦让、分享、遵守规则等几个方面；同时也会是一种实际操作能力，是幼儿在与他人交往的过程中掌握规则，学会合作、学会解决矛盾和解决冲突的一种能力。在混班角色游戏中，扩大了孩子之间交往的范围，由自己熟悉的班级拓展到陌生的班级，接触相对陌生的幼儿，这无疑给孩子提供了一个社会交往发展的新环境，有利于幼儿更好地处理与他

在幼儿的一日生活中，区域活动和角色游戏是幼儿最重要、最熟悉的自主活动形式，他们共同的主体是幼儿，活动的核心是幼儿。但是在实际开展过程中，这两种活动样式常常被割裂开来，区域活动与主题活动紧密结合，每周都会根据主体需要选择相应内容，创建区域。而角色游戏的开展往往与主题活动脱节，材料的投放，主题的选择与主题没有任何联系。如何让角色游戏与主题活动更好地结合呢？我认为可以从材料的投放入手： 一、提供与主题相关的游戏材料 老师适时、适度的提供与主题活动相适应的实物材料，可以启发、推动幼儿的探索，帮助孩子开阔思路，丰富

为了使民间游戏引入幼儿园特色项目，用主导性课题引领学校的特色创建，推进我园民间游戏教育的力度，同时让幼儿体验传统民间游戏的趣味性、感受浓厚的民间文化与本土气息，为了迎接民间游戏串串烧活动的到来，黄幼所有老师一起挖掘、探讨民间游戏的种类、玩法。通过回忆，老师们仿佛又回到了孩童时代，回归了那份纯真与自然。4月30日我们小班组开展了民间游戏的展示幼儿园的大多功能厅里热闹非凡，在主持人宣布后，小班组四个班级的孩子们相继闪亮登场：小二班的老师和孩子把《找朋友》、《我们来打麦》和《办家家》三个游戏进行了创编组合后串联

游戏的过程即孩子自我发展的过程，其中隐藏着重要的教育动因，内含着教育方法的契机，因而有着不可忽视的教育价值。新的教育理念认为，幼儿与教师是民主平等、互动合作、共同成长的关系。师生之间的合作是幼儿有效学习的必要条件，也是教师专业成长的有效途径。好的幼儿教育，应该是教师和幼儿的共同成长。幼儿在自主探究活动中发现问题，师生共同协商解决问题，促进幼儿更好地发展。在这一过程中也促进幼儿教师主动学习、思考，努力提高自身素质和专业化水平，不断得到自我完善、发展和才能展现。 玩，对于孩子的成长，就像维生素一样必不可少，是