游戏分享带给我的启示

年龄段：大班（6.5周岁）一、观察实录：最近早上，班中孩子只能在三路平台开展户外锻炼活动。某日，景老师提议一起玩跳长绳游戏。一尘听了半笑着说：哎呀，我不想跳。我表示很疑惑地问：为什么？跳绳不是很厉害的。一尘说：我就是不想跳，感觉会被打到。一旁的景老师忙催促着大家排好队准备跳长绳，一尘慢吞吞地走去排队。我和景老师甩着长绳，悠悠排在队伍第一个，紧接着是茜茜、依依、一尘。悠悠第一个钻过去跳了一下，可惜绳子被扯住了。第二个茜茜再来，成功地跳了一下并钻了出去。紧接着马上轮到一尘，他看了看绳子，就把身后的悠悠推到了前

在教室里，孩子手里拿着一张废纸，断然不会随意扔在地上，因为他身处的地面，没有一丝垃圾，随便扔下什么都会显得那么突兀。在这样的环境里，孩子的卫生习惯毋庸置疑，该在垃圾桶的物品绝不会在地上。在操场上，你就会发现：有些孩子就会偷偷的把用过的餐巾纸扔地上，因为在不远处，他可以看见有其他孩子留下的星星点点的痕迹。之所以会发生这种情况，一是垃圾桶太远，二是他们以为老师看不见。而在大街上，随手扔下手里不用的东西是那么的自然，因为大家都在那么做，我不扔，地面不会显得干净，我即使扔了，也不会显得更脏。由此可见：偷懒是一个人

作者：都海玉，信息来源：原创，个案观察记录：桌面玩具积木，历来是孩子们喜欢的操作区材料，在这些不同形状的积木里，孩子们扩散性的思维在这里得到了较好的表达，小小手将自己的想想利用积木一一呈现出脑海中想象的样子。第一天谭馥宗、郑志轩、常昊霖、郑博文四位小朋友来到了积木区。一开始，四个小家伙还玩的非常的愉快，但是到了十几分钟后，出现了争执。原来争执的起因是积木分配不均。老师适当的介入，并引导幼儿要合作，商量的进行积木的拼装组合。但是安静了六七分钟，争执再起，老师再次介入，全部没收积木，并且规定，只有商量合作，才

泓泓小朋友是我们班口语表达能力较好，能运用合适的词句表达自己的意思，但对图书阅读不感兴趣，基本不选择看书活动。今天早上，他来的很早，擦好小椅子后来到图书区，从书架上随意地拿起了一本《我不跟你走》的书，他翻到第一页看了看，又翻到第二页，翻到最后自言自语的说：看完了。接着又翻了几页后把书合上，放到书架中，又拿了另一本书同样随意翻了一下。 健康能力的发展：泓泓在看完一本书后，能将玩具和图书让回原处。 片段二： 看到其他小朋友都在很认真地看书，泓泓又主动去书架上拿了一本书《大卫，不可以》，他从第一页开始认认真真地

然然和小吉两个人和其他的四个小伙伴一起在美工区里画花瓶，一开始小吉和然然就飞快的选择了自己喜欢的颜色进行绘画，而且两个人呢的速度明显比其他几个孩子快。但是两个人在绘画的时候没有换颜料，都是用一种颜色进行绘画。后来两个人都画完了，抬头一看其他几个小朋友还没有画完。小吉和然然又看看材料框礼也没有玻璃瓶了。于是然然就拿起桌上的抹布把花瓶的颜色擦掉，小吉看见了也拿起抹布擦瓶子。他们擦完之后又开始涂颜色了。 分

观察环境：集体活动刚开始。观察目的：俊俊在集体教学活动中注意力很难集中，是个坐不住的孩子。他经常会骚扰周围的小朋友而打断教师正在进行的活动；他想参与同伴的活动，却因为不适宜的方式而被同伴拒绝。周围的小朋友经常来告他的状。在其他孩子的眼中俊俊成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子。 观察实录： 马上就要进行集体教学活动了，孩子们陆续回到自己的座位上坐好，老师开始讲述今天教学活动的主要内容。俊俊坐在自己的位

在童话剧表演过程中，对于童话剧的完整表现，大班幼儿对于童话剧中情节熟悉程度以及对于角色的特点的理解至关重要。但每位幼儿的发展有差异，在选择话剧角色的时候，目前是幼儿根据自

经过一个阶段的个案观察和指导，涵涵现在一些独占现象，交往能力都有所提高。他，不再孤独！合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一。善于与人合作是幼儿未来发展、适应社会非常重要的技能和素质，也是幼儿作为社会人必备的素质之一。在《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调了要培养幼儿的合作能力。因此，注重培养孩子的合作能力是我们学前教育中必不可少的一项内容。对孩子今后能否取得成功是相当重要。但从我们目前的现状来看

作者：杜娇 来源：齐鲁幼教集团，石槐幼儿园 观察目标：通过观察幼儿的行为表现，开展相对应的家园共育，引导幼儿健康成长。 观察地点：美工区 观察对象：石槐幼儿园大班明明（男孩、