简单的合作让孩子体验到了不一样的快乐

更新时间：2018-12-16 10:19:31

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前两天的游戏中孩子们能够创编一些简单的雪花飘落的动作，但是动作比较单一，而且不太优美。孩子们之间的表演也只是局限在单个幼儿自己做动作上，没有交流。

今天游戏开始之前，我播放了一段雪绒花的舞蹈视频，视频中孩子们欣赏到了许多优美的动作以及一些合作的动作与队形。孩子们纷纷惊叹起来：“哇！好漂亮啊！”于是我顺着孩子们的话问道：“你觉得哪个动作最美？请你来学一学。”在孩子模仿完单个的动作以后，我又提出：“除了一片片的小雪花，我还看见了一片大雪花，它们是怎么组合起来的。”“它们是几个人一起变的。”“许多人一起手拉手变的。”我当即就请了4个小朋友一起来变了变，还鼓励他们伸出一只手模仿雪花飘下来的动作。

游戏中，我先让幼儿看着视频一起做动作，4个孩子都很感兴趣，盯着视频看着，不时还跟着模仿其中的动作，虽然有的动作比较难，但是孩子们也愿意去尝试。只是动作比较零散，没有体现对音乐乐句的表现。于是过了一段时间以后，我就关了视频请幼儿自己创编。在创编的时候，孩子们的动作明显比前几天丰富了，而且陆曹萱还想到了找朋友一起来合作做雪花的动作。当孩子们一起转了两个圈后，陶子晨离开了队形，于是，大家又各做各的起来。我看见以后变走过去说：“我们一起来变朵大雪花吧。”说完伸出了一只手，孩子们纷纷伸手搭在我的手上，于是我们又变成了一朵美丽的大雪花啦！

方法实施后反思：小班幼儿对于舞蹈经验并不是很丰富，而舞蹈的创作需要经验的累积，并不能凭空想象与表现。小班幼儿喜欢模仿，因此，我借助了舞蹈的视频，一方面让他们欣赏了舞蹈的优美意境，另一方面也丰富了幼儿的动作与队形的经验。游戏中可以看出孩子们对这个舞蹈非常很喜欢，对舞蹈的美也有直接的感受。而且从游戏中可以看出孩子们对于其中的动作与造型都觉得很新奇，愿意参与及模仿。

虽然小班幼儿处于平行游戏时期，但是他们对简单的合作还有感兴趣的，只是不知道该如何合作。因此当看见合作的萌芽出现时，我及时观察与捕捉到了，当孩子们不会合作想放弃时，我采用了直接干预的方法带领幼儿进行合作的表演。孩子们与我一起变成了一朵大雪花，并随音乐一起旋转着，孩子们开心极了，他们体验到了合作表演带给我们不同的欢乐。