同同在娃娃家当爸爸

沐浴在惬意的秋风中，我们满怀欣喜地迎来了充满蓬勃生机，蕴藏无限希望的新学期。孩子们进入了大班生活，我们的第一个主题是《你变我变大家变》，对于刚进大班的孩子来说是非常必要的，作为幼儿园里最大的哥哥姐姐，让孩子们感受到自己长大了，并为自己的长大而高兴。 9月10日是教师节，我并没有在之前和孩子们说起老师的这个节日，当教师节那天，有的孩子给我们送了卡片，有的孩子自己折了小花、还有的孩子早上来的第一句话就是：老师，节日快乐。看着一份份小礼物、听着一句句祝福语，我的心里真高兴，感觉孩子们进入大班后真的懂事了许多，我

纪伯伦：我们已走得太远，以至于我们忘了为什么而出发。教育也是如此，我们往往会忘了为什么要参加星级评审，为什么要做教研活动。教育的目的到底是什么？当我们忘却幼儿的时候，也是教学走向歧路的时候。 为了改变这种状态，针对目前存在的教育教学中不重观察与评价的问题，特组织这一次的学习，意欲提高教师对幼儿身心发展特点的认识，提高评价能力，促进幼儿主动学习。 一、目标： 1.学习高瞻课程《06岁儿童发展评价量表》，学会观察与评价的操作方式，并以此指导工作实践。 2.理解、体验、熟悉观察、评价的要点。 二、培训对象： 分

带大班时，我让孩子们带一些益智的玩具过来，比如拼图、百变魔王、魔方、棋类等。小马带来了一副象棋。虽然，象棋对于大班的幼儿来说还是有难度的，但是，我们可以引导孩子学学象棋各子的走法，尝试与两位合作一起下象棋，如果能力到了，也可以尝试如何步局，开始真正的对弈。正如《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出，要引导幼儿初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力。我想，下棋，对于培养幼儿的判断、推理能力都是有帮助的，在运棋的过程中也可逐步发展幼儿的逻辑思维能力。 在区域活动及其它一些空余时间里，我都尽

年龄段：大班（6.5周岁）一、观察实录：最近早上，班中孩子只能在三路平台开展户外锻炼活动。某日，景老师提议一起玩跳长绳游戏。一尘听了半笑着说：哎呀，我不想跳。我表示很疑惑地问：为什么？跳绳不是很厉害的。一尘说：我就是不想跳，感觉会被打到。一旁的景老师忙催促着大家排好队准备跳长绳，一尘慢吞吞地走去排队。我和景老师甩着长绳，悠悠排在队伍第一个，紧接着是茜茜、依依、一尘。悠悠第一个钻过去跳了一下，可惜绳子被扯住了。第二个茜茜再来，成功地跳了一下并钻了出去。紧接着马上轮到一尘，他看了看绳子，就把身后的悠悠推到了前

3月6日，是我的生日，幼儿园里贴心的为我送上了一盆鲜花，让我非常的开心。这盆花非常漂亮，于是我把花放在了班级的自然角里，孩子们看见了，开心的说：老师，这盆花好漂亮啊！是谁带来的啊？我开心的说：这是老师的生日礼物哦！孩子们叫了起来：哇，真漂亮啊！一群孩子都跑了过来，自然角里顿时热闹了起来 由于这两天我非常的忙，也忘记了放在自然角里的鲜花了，孩子们也似乎忘记我的花了。这天早晨，浩浩一早就去自然角看金鱼，我也顺手把自己的花从高处拿了下来，浩浩看见了，大声说道：老师，你的花快死了。真的，原来盛开的鲜花已经蔫了下来

孩子们的能力逐渐增强，也有了一定的管理能力，因此我们常常在班中设置小组长的职务，负责帮助分发操作材料、整理物品等，一来可以锻炼孩子的能力，而来也可以提高孩子的服务意识。以前的小组长都是由老师根据孩子的表现选出来的，多数都是比较能干，表现优异的孩子，这样的弊端就在于幼儿的自主性少了，缺少主动性，而其他的孩子也得不到锻炼。 本学期，我们在班中开展小组长竞选的活动，给予幼儿充分的自主权，幼儿先讨论怎样才能当选小组长？有的说小组长要认真学本领，有的说小组长要吃饭快，有的说小组长要帮助小朋友孩子们说了很多的理由，说

泓泓小朋友是我们班口语表达能力较好，能运用合适的词句表达自己的意思，但对图书阅读不感兴趣，基本不选择看书活动。今天早上，他来的很早，擦好小椅子后来到图书区，从书架上随意地拿起了一本《我不跟你走》的书，他翻到第一页看了看，又翻到第二页，翻到最后自言自语的说：看完了。接着又翻了几页后把书合上，放到书架中，又拿了另一本书同样随意翻了一下。 健康能力的发展：泓泓在看完一本书后，能将玩具和图书让回原处。 片段二： 看到其他小朋友都在很认真地看书，泓泓又主动去书架上拿了一本书《大卫，不可以》，他从第一页开始认认真真地

观察目的：在日常活动中创设平等、宽松、舒适的活动氛围，寻找机会与悦悦相处，增加互相沟通交流的时机，了解悦悦的阅读习惯和能力，以便及时引导。 观察实录： 集体活动结束后，悦悦来到阅读吧，拿起书架上的图书看起来。我有意地走到悦悦身边，跟她一起看起书来，看她翻到喇叭花电话一页，我问道：小田鼠用喇叭花做什么呢？悦悦看了一会，说道：打电话呗，小田鼠在玩打电话游戏。我又问道：打电话要两个人打的，小田鼠和谁在打电话呢？悦悦答道：小田鼠觉得这个电话很好玩，所以一个人玩得很开心。于是，我马上让悦悦把刚才说的情节，在集体面前

观察目的由来：文文生性活泼好动，自控能力较弱，在学习和游戏活动经常随意走动，和同伴有说不完的话。特别是在集体活动中，经常插嘴打断老师的教学活动。老师多次提醒他要先举手再说话，但他就是控制不住。平时还喜欢做一些打打杀杀的动作，经常有同伴来告他的状。 观察实录： 今天集体活动的内容是《月亮船》。我刚拿出蒲公英图片，文文就和坐在他边上的晨晨指手画脚地讲着什么，我问他们时，文文理直气壮地站起来说：蒲公英我知道的