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区角活动学习故事:我们都是舞台上的小主人

区角活动学习故事:我们都是舞台上的小主人

更新时间:2018-11-10 09:47:05

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案例实录:今天10点照常开始进行区角活动,小朋友们都很开心的选择了自己喜欢的区域,兴致勃勃的玩了起来。陈宇飞和李俊泽还有好几个小朋友共同选择了表演区进行游戏。在刚开始的时候,陈宇飞拿来了麦克风唱了一首最近新学的歌曲《秋叶飘飘》,台下的小朋友充当观众在台下为陈宇飞加油,打气,还大声呼喊陈宇飞的名字,挥舞着银光棒,真像个合格的小歌迷。随着陈宇飞一首歌曲的结束,还没等台下的观众欢呼鼓掌,陈宇飞又开始唱起第二首歌。就这样,唱了一首接着一首,最后陈宇飞也累了,也不知道该唱什么歌曲才好。台下的小观众们,也渐渐变得不耐烦,时不时有小朋友开始东张西望个,被别的区域的材料所吸引。表演区的游戏陷入了僵局。

案例分析:

对于陈宇飞来讲,他是一个表现欲望非常强烈的幼儿,表演区正好给了他一个展示自我的机会,让孩子能够充分的表现自我。而对于其他小朋友来讲,有个别幼儿有想展示自我的机会,也因为当了观众,无法满足。还有些性格比较内向的孩子,需要勇敢的站到舞台上,尽情的彰显自己的表演天赋。这时候就需要教师进行适时的介入,让表演区所有的幼儿都能够得到发展与锻炼。

我尝试着根据幼儿的年龄和性格特点,以主持人的身份介入表演区的角色游戏中。我看到陈宇飞站在台上不知所措,接过他的麦克风,对着台下的观众说:“陈宇飞歌手唱的非常好,有没有哪个歌手也想站在舞台上唱歌给台下的观众们听呢?”这时,台下观众们的眼睛亮了,纷纷举起了小手。我立刻说:“李俊泽歌手你想唱什么歌曲呢?”李俊泽小朋友很高兴的跑上舞台,说:“我要唱《闪闪的红星》”这时陈宇飞小朋友也坐到台下,变成了小观众。很快,几乎表演区所有的小朋友都有机会上台表演节目,大家的兴致很高,表演区的游戏有顺利的进行下去了。

在案例中,需要分析不同角色的性格特点,了解为什么游戏在进行的过程中会进入僵局。在刚开始的时候,教师可以静观其变,如果幼儿长时间不能打破僵局,这时候教师就可以以游戏者的身份进入游戏,比如当一个主持人的角色,贯穿整个游戏,但又不妨碍每个幼儿表达自我,让幼儿更加有序的参与进来。需要教师有足够的教育机智,又要有一双善于观察的眼睛,能发现问题的根源所在,尝试用各种方式去解决问题。

在以后的表演区中,幼儿也能通过教师增加的主持人的角色了解到,主持人的职责所在。另一方面,又让表演区的游戏能够长时间的进行下去,每个幼儿都能得到展现自我的机会。在今后的教育工作中,一定要做一位细心的教师,有一双善于发现问题的眼睛,让幼儿在角色游戏中更好的玩耍!
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