观察孩子在区域内游戏的自主意识，自由、自主选择材料的情况

更新时间：2019-05-02 16:18:40

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观察实录：新学期，区域设置以及材料投放要进行全新的设计和思考，因为本学期的重点也将放在区域上面，所以对于区域创设，在经过参观、学习、培训、实践之后，大家有了新的认识。新材料的投放、区域的重新规划、摆放位置的调整等等，带给孩子们不同的感受，孩子们想要进入的心情也是很迫切，因此，今天下午进入区域之前的“计划时间”，我们对各个新创设的区域规则重新制定。

　　观察实录一：

　　从教室门口依次往里面进行，我们第一个说到的是图书区，孩子们一一说出想法：不能说话，要脱鞋进入，书只能看不能撕，在里面不能打闹。也有不同的声音：可以讲话，不过要小声讲话，要不然怎样跟同伴一起交流很笨当中的情节呢？大家都表示赞同，于是，不能讲话便改为不能大声讲话；科学区的规则，是需要大家重新好好制定的，因为新学期老师投入了大量的科学实验材料，这是孩子们之前少有接触到的，孩子们表示出极大地兴趣，“实验用品不能放嘴巴里”“用品不能随便带出区域”“做实验时要带好工具”“可以合作完成一个实验”，孩子们对规则表示统一赞同；生活区里各种动手操作的材料。也是老师刚刚投入进去的，孩子们很快举手发表看法，“要爱护玩具，不能摔坏”“一次只能拿一套玩具操作”“想换玩具要先物归原处才能再次取”，
孩子们使劲的点头表示赞同；美工区的空间做了调整，考虑到材料要续添，作画时要保证空间，还要有展示作品和放置未完成作品的地方，所以将美工区的空间调整大了许多，孩子们根据新区域的摆放提出新的规则，“绘画工具要爱护，不能弄丢”“画画要网纸上画，不能画在衣服或地上”“可以合作完成一幅作品”“未完成作品放到指定位置，下次进入区域继续完成”。看到孩子们发亮的眼睛，很湿期待他们进入区域的表现；益智区里除了之前投放的蒙氏工作，新添加的玩具也是孩子们共同商讨出来的，所以他们的进区愿望很强烈，“玩具要放到桌上操作”“换取新玩具要先物归原处”“一人每次只能拿一套玩具”，孩子们说出每个区域的规则之后，接下来就是他们期待已久的进区时间。

　　观察实录二：

　　孩子们自由选择进入各个区域，没有之前的吵闹，有的是孩子们专心的操作，合作的快乐，我穿梭在各个区域间，发现着每个美好的时间。

　　生活区：女孩子选择喜欢的剪的、穿的玩具，细致有加的操作着，时不时三个孩子会小声交流，互帮互助。新添加的切、拌等真材料片区，孩子们甚是喜欢，虽然是第一次动手，不过还算顺手，每人挑选自己喜欢的切和搅拌，品尝时候的那种喜悦是打心底里来的。
美工区：区域内的五个孩子不约而同的拿起纸盘进行作画，选择的绘画工具都是水彩笔，从始至终，没有再次选择其他绘画工具。益智区：几个孩子清楚记得规则，玩具在桌面上操作，一次操作一种玩具，换取玩具要先物归原处。过程中，一直安静操作，保持探索的精神，直至最后收玩具环节，没有发生任何意外情况，算是开展活动中比较顺利的区域。

　　图书区：每个孩子选择自己喜爱的图书静静地阅读，我欣喜孩子们的专注，忽然一阵吵闹声打破了寂静，两个孩子因为合作阅读的事情起了争执，旁边的孩子听闻争吵声，立马过来劝说解围，俩人重归于好，开始一起阅读。

　　科学区：一组孩子们选择的是“蛋塔”玩具，三人你一个我一个往上垒加，第三层时候就开始掉落。又一次开始时，三人重新商量对策，两人放蛋一人旁边辅佐，到第四层时候又开始掉落。随后三人还是一致认为一起摆稳妥，于是三人又重新开始摆“蛋塔”，到第二层便开始摇晃随后接着倒塌。三人相视一笑，继续开始。

　　另一组孩子进行的是实验“火山爆发”，放好材料后，因为害怕气球爆破，孩子们建议让老师将气球放在瓶口，老师操作着，孩子们仔细的观察着变化，看到气球一点点变大，他们很是兴奋，要求自己操作。于是，几个孩子开始自己实验，过程中，因为投放材料多少和放置气球时间掌握不好，实验一直没有成功。

　　分析反思：

　　全新的区域，带给孩子们全新的感受，孩子们刚参与进去，势必会发生很多状况。今天的区域活动，就是想要让孩子们自主进行，教师尽量少干预，有些区域进行的很顺利，有些区域出现了一些问题，还是值得引起重视。

　　教育措施：

　　1. 多多投放操作性强的材料，让幼儿在多次操作中，提高动手操作能力和思考能力，达到熟练程度后操作成功，获得成功感和愉悦感。

　　2. 美工区材料投放已经满足多样性，受平日绘画习惯影响，孩子们选择材料比较单一，作品效果体现不出应有水平。区域的计划时间和最后的交流时间，还应该多和孩子们沟通此事情。

　　3.孩子们已经是中班阶段，在区域中活动出现的问题，有些可以自行解决，有些还需要教师介入指导，帮助幼儿顺利进行区域活动，让区域的进行更加顺畅。

　　教育效果:

　　经过几次的区域活动时间，孩子们慢慢找到属于自己的区域，畅游在各个区域之间，专注、快乐、合作的享受着属于他们自己的区域时间。