首页 > 案例分析 > 幼儿园大班案例分析
观察目的:在集体活动中是否大胆自信,勇于表达和表现

观察目的:在集体活动中是否大胆自信,勇于表达和表现

更新时间:2018-11-23 09:44:47

《观察目的:在集体活动中是否大胆自信,勇于表达和表现》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

观察实录:今天的集体活动是《做饼干》。老师以小兔子的口吻邀请小朋友们一起帮它做饼干,一下子吸引了孩子们的注意力。馨馨张大了眼睛,认真地听制作饼干的要求。当老师说完要求后,问孩子门是否愿意帮小兔子一起制作饼干,孩子们大声地说:“愿意。”馨馨只是轻轻地点了点头,然后就搬起小椅子走到桌子边上制作饼干了。只见他用模型在“面皮”上认真地描画饼干,画完饼干以后又数了数“1、2、3、4……”然后认真地写上数字“6”。孩子们做完饼干以后回到了中间,有几个先做好的小朋友轻轻地交流着自己做的饼干。馨馨也坐到了中间,但是他只是坐着,看着别人交流。最后孩子们都回到了中间,老师请大家介绍一下自己的制作情况,大家都举起小手。馨馨只是看着大家,没有举手。别人介绍的时候,他认真地听着。

情况分析:

从以上的情况中可以看出,馨馨在集体活动中比较认真专心,但是不够大胆和自信,和其他幼儿的语言交流比较少。他也不太愿意在集体面前表达自己的想法和做法。

教育措施:

1.教师在集体面前肯定馨馨在集体活动时的专心认真,让他自信大胆。2.活动后的讲评时段给孩子们5分钟的自由交流时间,鼓励馨馨把自己的操作情况和同伴交流一下,以后再请他在集体面前交流一下,这样可能他就会慢慢地乐意表达和表现。

观察目的:该幼儿在游戏时是否专心认真,游戏的持续时间是否较长。

观察实录:

今天游戏开始了,晨晨来到了绘画区里做游戏。她拿起绘画纸和记号笔来开始绘画。晨晨用黑色的笔画出了一个大大的眼睛,她一边画一边告诉旁边的小朋友悦悦说:“你看,我画了一大眼睛。”悦悦说:“我也画眼睛。”接着晨晨又在眼睛里画出了楼房,大树、小草、小花等等。晨晨一边画一边和悦悦在说自己画的东西。再接着晨晨用油画棒涂颜色,涂出了红色的花,绿色的大树。画好后晨晨把自己的画拿在手里,走过来给我看,对我说:“老师,你看!我画得漂亮吗?”我点了点头,晨晨把自己的画拿到自己的画框里夹了起来。

接着,她来到了图书区里看书,她指着手里书边看边说,看得津津有味的。过了一会,游戏的结束时间到了,晨晨放下了手里的图书,停止了自己的游戏。

情况分析:

1.从以上的游戏情况中可以看出晨晨能够坚持自己的游戏把画画完,但是她在画画的时候一边说一边画这个习惯似乎不太好,不仅自己不能集中精力画画也分散了旁边悦悦小朋友的注意力。

2.当晨晨结束了绘画来到了阅读区看书时,她能够认真的看书,没有频繁换游戏区域的现象。

教育措施:

1.利用微笑示意、口头表扬等手段,巩固晨晨一些良好的习惯,例如能够把画画完、不频繁换游戏区域。

2.与她个别交谈,让她明白有些活动需要安静游戏,像画画、操作等,提醒她在进行这些活动时安静游戏。
相关阅读
推荐
  • 加强晨晨的安全意识

    自由活动时,晨晨和涵涵玩的正开心,突然涵涵跑过来对我说:老师,晨晨他掐我脖子!仔细一看,涵涵的脖子上有一道红痕,晨晨站在不远处,没有了刚才开心的样子,叫他过来,他慢慢地挪了过来,忐忑的看着我。我问:为什么要这样对涵涵呢?晨晨不吭声,我再问他,他才吭哧吭哧地说了出来:我和妹妹也在家里这样玩的,我们来石头剪刀布,谁输了谁就掐谁一下,我们都用一点点力气掐的。我问晨晨:那你觉得这样玩对吗?他连忙摇头说:不对的哪里不对呢?嗯会把人掐痛。 分析: 在这一次事件中可以发现,晨晨对于危险这一概念非常模糊,他没有办法分辨什

  • “小组长竞选”活动,给予幼儿充分的自主权

    孩子们的能力逐渐增强,也有了一定的管理能力,因此我们常常在班中设置小组长的职务,负责帮助分发操作材料、整理物品等,一来可以锻炼孩子的能力,而来也可以提高孩子的服务意识。以前的小组长都是由老师根据孩子的表现选出来的,多数都是比较能干,表现优异的孩子,这样的弊端就在于幼儿的自主性少了,缺少主动性,而其他的孩子也得不到锻炼。 本学期,我们在班中开展小组长竞选的活动,给予幼儿充分的自主权,幼儿先讨论怎样才能当选小组长?有的说小组长要认真学本领,有的说小组长要吃饭快,有的说小组长要帮助小朋友孩子们说了很多的理由,说

  • 游戏活动区学习故事:“警察”抓人

    观察目的:观察幼儿在游戏活动中的表现情况,观察实录:今天又到了活动区开放的时间,孩子们有序进入各区后就开始了游戏。轩轩选择在警察局当小警察。他迅速穿好警服戴好警帽后,拿着玩具枪就开始在教室巡逻。只见他走到小医院,往里看了看,医生婷婷问:你要看病吗?轩轩摇摇头:不看病!我在巡逻呢!说完,他又来到娃娃家张望了一下,看看没情况就转身来到小舞台。在小舞台那里逗留了一会儿,他又朝建筑工地走去,在工地上看了一会儿,发现也没有特殊情况。转了一圈后的轩轩发现没有人理他,也没有特殊情况发生,他显得无精打采。于是,他又回到小

  • 户外活动中不合群的奕奕

    观察目的:引导幼儿在游戏中主动与同伴交往,促进幼儿自信心和交往能力的发展。观察实录:在今天的户外游戏中,我让幼儿自己找朋友,三人一组玩编花篮的游戏。其他幼儿听了,纷纷开始找朋友玩游戏。奕奕却站在一边看着别人不动,我上前提醒道:奕奕快去找朋友玩呀。奕奕听了我的话,开始寻找起自己的小伙伴,只见他看了看周围的小伙伴,慢慢地走到了恩恩、平平的身边,声音很轻地请求她们跟自己一起玩这个游戏,恩恩、平平高兴地拉起了奕奕的手,三个好朋友开开心心地玩起了游戏。之后,奕奕又换了几个小伙伴,每次都玩得很高兴。 分析: 今天奕奕

  • 户外晨间活动:跳跳球的成功

    今天晨间活动的内容是跳跳球,跳跳球是这学期刚开展的体育户外活动内容,难度较高,需要两脚夹物的能力,身体的平衡协调能力,向上跳相结合,对中班的孩子具有一定的挑战性,我班已玩过几次,但孩子总体处于能站上去,跳2-3下的水平,活动前,为了鼓励孩子,我提议:谁能连续跳五下了,就给自己拍拍手。那如果跳10下呢?方洁大声地问:给自己一个大拇指我真棒。噢!我终于跳到五下了,不多久方洁兴冲冲地跑到我面前,高兴地嚷着,笑逐颜开,快,给自己拍拍手,方洁给自己五声很响的掌声,还一边告诉旁边的小朋友我会跳五下了!加油!我给方洁一

  • 餐后散步活动中幼儿良好行为习惯养成

    观察目的:翔翔平时比较内向,不爱说话,但他很渴望和同伴一起玩。因此,在与同伴的相处中缺乏与同伴交往的技能。通过今天的观察,了解翔翔与同伴交往时的行为,以便更好地给予引导。 观察实录: 午餐过后,我和往常一样带着幼儿去散步,正慢慢地走着,后面传来了告状声:老师,翔翔老是抓我的头发和领子。我问翔翔:是吗?翔翔低着头不说话。这时,边上的炜炜附和道:是的,我看见翔翔用手这样抓忻忻的。说完还用手比划了一下。我又问

  • 美工区反思:制作友谊手链

    在开展《我和朋友一起》的主题中,在美工区投放了彩色的印有一条条直线的纸,供孩子们剪一剪,画一画,粘一粘,制作成友谊手链。 小忆拿起剪刀沿着黑色的直线慢慢地剪,剪到后半段剪刀卡住了,她又调整了一下位置,慢慢地完整地剪下来一条彩色纸带,接着就用水彩笔在彩纸上涂色,只见她想把它涂成绿色,我说:那你怎么不用绿色的彩纸剪呢?你可以在上面画一些花纹。于是小忆把涂成绿色的那段纸剪掉了,在剩下的彩条上画了一条一条的竖

  • 周末活动记录:竹竿舞的乐趣

    上周的周末活动是竹竿舞,把竹竿舞做为周末活动的形式我也是经过了细密的考虑,首先竹竿舞是孩子们从来没有接触过的,孩子们带有新鲜感。其次竹竿舞非常有节奏感,也是少数民族的特色,记得以前我们去商量岗游玩的时候个别孩子接触过,非常有乐趣,孩子们也欢笑声不断。所以这次我把竹竿舞作为周末活动让孩子们来体验竹竿的乐趣。 Y老师准备好竹竿,教好孩子们跳的方法。而且这个跳的方法我和她是经过商量和实验的,发现其实跳起来并不

  • 幼儿区域活动观察记录:表演区域故事多

    观察目的:倾听幼儿的游戏语言,了解区域游戏开展的情况,有针对性地指导幼儿游戏。 案例记录: 区域活动开始了,孩子们三三两两结伴选择自己喜欢的区域开始活动。本周我们在表演区投放了《白雪公主》的头饰和演出服,小女生比较感兴趣。小猫、乐乐、如如、萱萱、糖糖五个小女生结伴进入了表演区。我很好奇她们会怎样分配角色,我就站在区域外,静静的倾听。刚进入表演区,平时很有主见的糖糖就说了:我来当白雪公主,如如当白马王子,

点击查看更多