大班区域游戏思考《幼儿园区域活动案例研析》讲座听后感

更新时间：2015-09-15 20:23:50

《大班区域游戏思考《幼儿园区域活动案例研析》讲座听后感》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

听了陈黎冰老师的关于《幼儿园区域活动案例研析》的讲座，让我受益匪浅。因为在我所带的大班，孩子们选择区域游戏又偏向性，每次手工坊（绘画、剪纸）的游戏总是爆满人，而生活区和视听区参与的人就很少，幼儿缺乏主动参与游戏的兴趣。那么，根据陈老师的讲座，结合实际案例，对我们班的区域游戏做了一些调整和游戏材料的增添。
游戏是一种基于个体内在需要自发自主性的活动，在幼儿园课程占有十分重要的地位。“以儿童发展为本，关注幼儿兴趣点，捕捉幼儿的生成点”的崭新教育观念为幼儿园游戏课程注入了新的内涵，新的理念。
整改一：语言区——故事盒。
发动孩子和家长，共同收集从废旧挂历上和图书上剪下来的各种动物、人物、场景、物品的图片。收集好后，塑封起来，放入一个个纸盒中，投入到语言区。孩子们不但在区域游戏中利用这些图片尝试编故事，还可以在饭后、课间休息时拿来编故事。一下子孩子们喜欢上了编故事，有的喜欢单独编故事，有的喜欢你一句我一句合作编故事，有的喜欢在一起比比谁编的故事最滑稽。通过故事盒“我来编故事”的这个活动，不但发展了他们的语言组织能力，还发展了他们的想象力和合作能力。等六月，我还计划组织孩子进行了“我来编故事”的比赛，并让孩子们做主，投票选出了“最有趣故事奖”、“最温馨故事奖”、“编故事大王”等等，让活动开展得更加有声有色。
整改二：益智区——棋艺大挑战。
为了在益智区中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，提高幼儿的智力发展水平，我想选用各类废旧瓶盖创设“益智棋类系列”，例如有天气变化棋、趣味棋、战斗棋、数学棋等等。在教学中，既可以作为区角布置的一部分，发挥其教育功能，又可以对学过的知识进行练习巩固。在指导思想上以孩子为出发点，迎合孩子兴趣，适合孩子特点，渗透环保教育理念。
整改三：生活区——小鬼当家。
生活区因为缺乏趣味性和操作性，所以幼儿不太感兴趣。因此，我用旺旺碎碎冰的壳子，作为试管，引导幼儿自己种一粒种子，做种子发芽的实验。并每人有一本种子记录本，幼儿可以利用区域游戏时间观察自己的种子，并且以绘画的方式记录种子发芽的过程。而且，还要发挥小主人的意识，去照顾自己的种子，给种子换水等等，并与同伴的比较，谁的种子长得快等等。
经过整改，活动更加有趣了，幼儿参与的积极性也更高了，但是如何将区域游戏更好的与主题相互结合，更好的与课题相互结合，是我接下来努力的目标！