老师要作为科学探究的观察者、支持者和引导者，配合孩子

一、观察实录：某日下午，我喊来一尘、晨晨、悠悠三个孩子帮我分担一些小工作。我分别对他们三个说：晨晨，一会你把老师剪下来的东西粘点固体胶贴在纸上。悠悠，你帮我一起剪。一尘话还没说完，一尘就问：那我做什么？要不我也帮你剪吧。我接话：你可以帮我剪，也可以帮晨晨贴，怎么样？一尘欣然点头。说完，我们四人开始按分配做事。大约过了五分钟，晨晨还在继续帮忙贴，一尘和悠悠两人开始窃窃私语。 一尘：要不你来贴，我就负责剪，怎么样？ 悠悠：不要，我也要剪。 一尘：那你剪的不是很好，我剪得比较快呀。 悠悠：我就是喜欢剪，你也自己

在当前幼儿园课程生活化游戏化的大背景下，我们幼儿园沉寂了好久的小厨房终于开张了。很荣幸，我们班是第一个进入活动的班级。 首先我们想到的是我们做什么呢？恰逢端午节前，腌制咸鸭蛋是一个很好的活动。制作过程也较为简单，中班的孩子也容易上手，还能在期末有个品尝活动。 接着我和配班老师在网上搜索腌制咸鸭蛋的做法，方法很多，我们筛选后，决定选用干腌制的方法。这个方法，准备材料叫容易，而且周期较短。 在幼儿园领导的大力支持下我们很快备齐了材料，活动按期进行。活动中孩子先听老师介绍材料，讲解方法。然后动手制作。整个活动，

观察目的：通过观察平平对图书画面的理解情况，采用适当的方法引导孩子联想画面情节，提高平平的阅读能力。 观察实录： 今天阅读活动时，平平与往常一样在书架前翻找着图书。不一会儿，她拿了一本《我爱你，小猴子》的绘本坐在一边翻看了起来。我看到她一边翻一边嘴里叽叽咕咕地说着什么，就悄悄地走到了她的身后，她看到我过来，就不说话了。于是，我上前问道：平平，你在看什么书呀？她把书递给我看，哦！书上有什么呀？平平说：小猴子。小猴子在做什么呢？爬树。还有呢？荡秋千书里讲了一件什么事呢？平平看了看我，低着头说不出话来。 分析：

观察目的：杰杰每次阅读时，刚开始兴趣很浓的，但不一会儿，就没有耐心了。为了了解杰杰的阅读表现以便对症下药，是今天观察的主要目的。 观察实录：又到了区域活动时间了，杰杰来到阅读区，看到正在拿书的瞳瞳说：我们一起看书吧！瞳瞳说：好，我们看《两只羊的故事》吧！说着就从书架中拿出这本书，杰杰也想拿一本，可找来找去都没找到。瞳瞳把书递给杰杰说：让你先看吧，今天我当小老师，你当小朋友，我教你看书。瞳瞳边说边指着杰杰手里的书接着说：翻开第一页。瞳瞳继续说：上面有什么？杰杰说：两只羊。再翻到第四页，瞳瞳又说了起来，杰杰转

今天娃娃家的娃娃发烧了，妈妈、姐姐和爸爸陪着娃娃一起来到医院给娃娃看病，医生诊断为病毒性感冒加发烧，需要挂水。来到诊室，妈妈给娃娃盖好毯子，姐姐手里拿着一盘饼干和蛋卷给娃娃喂了几口，吃饼干会口渴，给娃娃喝点水。妈妈对姐姐说，姐姐拿起窗台上的水杯，递给了妈妈。妈妈慢慢地一口一口地给娃娃喂水喝。这时候护士来了，给娃娃挂水。妈妈摸着娃娃的头说：不怕，不疼的不疼的!说着把娃娃的被子往上拉了拉。护士走后，妈妈拿

前两天的游戏中孩子们能够创编一些简单的雪花飘落的动作，但是动作比较单一，而且不太优美。孩子们之间的表演也只是局限在单个幼儿自己做动作上，没有交流。 今天游戏开始之前，我播放了一段雪绒花的舞蹈视频，视频中孩子们欣赏到了许多优美的动作以及一些合作的动作与队形。孩子们纷纷惊叹起来：哇！好漂亮啊！于是我顺着孩子们的话问道：你觉得哪个动作最美？请你来学一学。在孩子模仿完单个的动作以后，我又提出：除了一片片的小雪

一、摘要：角色区中选择角色是很容易被忽略的一个环节，对于小班幼儿，我们应着重在增强他们的角色意识。小班幼儿在游戏中常常忘记自己是什么角色，教师应以游戏的口吻经常提醒；对于

角色游戏开始了，大家分分到银行里去排队取钱，冰冰也跑到银行开始排队，终于轮到她了，她说：我要取5块钱。于是顾沈拿了一张2元和一张3元给了冰冰，冰冰说：不是，我要5块钱。顾沈说：这就是5块钱。冰冰着急的摇着头说：不是，不是，我要5块钱。顾沈依然拿着钱告诉她：这就是5元。就在这时，冰冰一下子哇的哭了出来，我听到哭声连忙过去，我问冰冰：你怎么了。她不说话一个劲儿的哭，顾沈连忙告诉我说：她要取5块钱，可是5块钱已经都被

观察实录: 今天的娄东大饭店生意特别好，来了好多小顾客，大家都围在饭店前面，争先恐后的说我要......我要......冰冰走了过来，看了看那么多人，自己去篮子里拿拿菜，嘴里还说：我要花生、西红柿，不够，还要青菜，好了，差不多了。然后给了厨师，厨师鑫鑫说：你怎么自己拿了？冰冰说：你帮我烧一下。鑫鑫说：你要排好队阿！冰冰嘴巴一撇，站在那里没有说话，看到鑫鑫把她的菜扔进了锅里，她又自己去柜子上拿盘子、刀、叉，看到烧好了，脸