中班游戏活动观察：蛋糕店开张咯！

开学至今两个多月，班级里的角色游戏也逐渐开设出来，但随着角色区开设得越多，涌现出的问题也越来越多，自己也深感组织角色游戏越来越吃力。今天李老师、朱老师在对我们班的角色游戏调研时也发现了很多问题，二位前辈的指点迷津让我受益匪浅，这让我从自身、游戏环境的创设等方面有了清楚的认识。现结合本次游戏开设情况做一整体梳理，以期对下一步的整改指出明确的方向： 就本次角色游戏开设存在的问题： 1．教师导入的指导语缺少针对性。 2．讲评的形式调动不了幼儿参与的积极性，讲评时在座位的安排不合理，距离老师太远，不便于集中幼儿的

晨间活动是幼儿一日生活的开始，它能使幼儿的神经系统由半睡眠状态很快转入清醒状态，提高机体的工作能力，使幼儿精神饱满、情绪愉快地开始一天的生活、学习和游戏。但是，晨间活动也是一个很容易被忽略的一环。我们发现，很多时候，我们就随意的让幼儿拿着各种器械随便在塑胶场地上随意玩耍，遇到下雨天，我们就只能在活动室里玩桌面玩具。也许，小班的时候，幼儿还有很大的新鲜感，从小班到大班，两年下来，幼儿对于幼儿园的一些玩具、运动器械有点厌倦了。如何激发幼儿参与晨间活动的兴趣呢？我园曾开展过一个关于民间游戏的课题研究，收集、整理

常常有一种习惯，一段时间会被一些东西所着迷。比如看了电视剧、会在看电影、还要看原著;比如一段时间一直观摩应彩云的课;比如这段时间一直关注徐则民的游戏。不知是好习惯还是坏习惯，总之是喜欢这样做。 今天在网上找到了徐则民的游戏视频《谁和谁好》。应该是3、4年前的录像。一个看似非常简单的语言游戏。目标应该是非常明确，根据生活经验、扩散思维、找到两种事物之间的联系，并用连贯的语言表达。 上海老师身上，整合常常是自然呈现的。而且，数学的介入总那么随时随地、恰到好处。这个活动中，她让孩子们自己分成两组，然后数人数。并

抽空阅读了中班组推荐的几篇游戏的文章，使我对区域活动的本质、幼儿游戏的自主性性体现及游戏中教师介入等都有了新的认识。 游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径，是学前期重要的教育手段。德国学者席勒认为：游戏更多是享受，愉快是从游戏中得来的；德国著名教育家福禄陪尔指出：游戏是儿童潜在本能的表现。 回顾平时组织的区域活动，过多注重游戏目标与游戏形式，忽略了幼儿的需求与兴趣。幼儿的真实意愿或想法得不到尊重，出现老师精心设计的游戏，要求幼儿带着目的去玩而幼儿往往玩得不投入、不爽快；其次，幼儿在此之前所获得

著名的儿童教育家陈鹤琴认为：好游戏是幼儿的心理特点，是儿童本性，而且认为游戏是儿童的生命，儿童的生活可以说就是游戏。幼儿在园的游戏形式是多样的，多时段的，满足幼儿不同的需求，而不同的幼儿游戏的方式也因人而异：有的幼儿能大方地与同伴交谈，主动表达自己的想法；有的幼儿则较为被动，等待着同伴的招呼；有的幼儿则沉浸于欣赏同伴游戏中，观察着同伴的游戏方式。面对采用各自独特方式的不同幼儿，在充分观察、了解了幼儿的基础上，教师可以采取不同的引导或介入方式，将每个幼儿都带入积极游戏的状态，让每个幼儿都充分地参与到游戏中，

山东省东阿县实验幼儿园：董秀英 当今社会家长们都愿意为子女购买各种高档玩具：声控、电控、遥控电子等技术玩具。孩子每天呆在自己家里，看动画，玩电子游戏。虽然获得了广泛的信息，但同时也给孩子们带来了负面效应：1.幼儿的想象力、创造力发展受到限制。2.幼儿的积极主动性不能充分发挥。3.孩子的视力在逐渐下降。如我班秦星小朋友他妈每天晚上带着他玩游戏到很晚，第二天来园后，眼睛总是红红的。4、缺乏锻炼，身体素质越来越差。而如今的孩子恰恰需要一个健康的体魄，因为他们长大后面临的是激烈的社会竞争，健康的体魄才是第一位的。

游戏是儿童生活自然而重要的组成部分之一，是儿童用以理解其生活于其中的自 然、社会与人生的手段，更是儿童主要的生活方式。游戏因而成为重要的教育手段。维果茨基提出，幼儿游戏的发展指的是幼儿的实际发展与潜在发展之间的关系。幼儿需要一种特殊的帮助或支持来达到潜在发展的层次，这中特殊的帮助或支持来自老师创设的情景和环境的支持。但在对本班幼儿游戏的组织和指导中我也发现了一些问题，游戏的开展有时很难取得相应的效果。 一、游戏目标的硬性设立，扼杀了幼儿的游戏 游戏是幼儿最喜欢的活动。童年时代生动有趣的游戏往往使人终生难忘

这几天气温又开始低了，我们威信大部分时间都处于阴雨天气，孩子们户外活动的时间较少。课间的时候，孩子们基本上都在室内玩耍，由于班上的幼儿偏多，活动室里的空间又有些狭小，这时候如果老师不组织孩子们玩一些感兴趣的游戏，他们你追我打的，一个个就象脱缰的小野马，很容易发生安全事故。于是，为了安全起见，课间时、我总是带着孩子们玩一些他们喜欢的游戏。可是昨天，我感觉身体很是不舒服，好不容易将正课坚持下来后，课间却再也没有精力带他们玩游戏了，任由孩子们玩吧，又感觉太危险了，我就想：干脆发一些拼图玩具让他们在座位上自己玩。

为了使民间游戏引入幼儿园特色项目，用主导性课题引领学校的特色创建，推进我园民间游戏教育的力度，同时让幼儿体验传统民间游戏的趣味性、感受浓厚的民间文化与本土气息，为了迎接民间游戏串串烧活动的到来，黄幼所有老师一起挖掘、探讨民间游戏的种类、玩法。通过回忆，老师们仿佛又回到了孩童时代，回归了那份纯真与自然。4月30日我们小班组开展了民间游戏的展示幼儿园的大多功能厅里热闹非凡，在主持人宣布后，小班组四个班级的孩子们相继闪亮登场：小二班的老师和孩子把《找朋友》、《我们来打麦》和《办家家》三个游戏进行了创编组合后串联