更新时间:2014-07-20 16:56:36
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语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。幼儿园的语言教育,应该以言语教育为手段,以一日生活为途径,利用一切积极因素和机会,灵活、随机地引导幼儿的语言活动。使他们乐意地运用语言进行交往,帮助他们积累运用语言的技能,培养幼儿初步的听说能力以及交往技能,进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。 为了更好地促进幼儿语言领域能力的发展,我认为:本学期,我教授的是大班年龄段的幼儿。在组织幼儿开展文学活动的时候,我也积累了一些好的经验和做法。 第一: 教学中利用即兴作画的方法让幼儿感受和理解作品 。比如在学习散文《跳舞的小露珠》的时候,我一边朗诵散文,一边根据朗诵的内容画出小露珠、小草、花朵、田野、太阳等散文中的角色,散文的内容与图画同步呈现给幼儿,使幼儿能更好地理解作品内容。即兴作画的方法能非常好地吸引幼儿的注意力,而且这样的方法也方便和实用。 第二: 教学中,教师放手让幼儿来表达和讲述 。有些文学作品如果全部由老师来灌输,幼儿的思维和想象就受到
蓼泉学区新添小学 刘玉梅 幼教工作者的日常生活和幼儿的语言表达练习紧密相联。要使两者互相促进,协同发展,教师就要随时捕捉幼儿的表达意愿和感受,关注幼儿的想法,耐心倾听幼儿的心声,鼓励他们大胆地表达。在多年的教学实践中,本人采用以下方法,取得了较好的效果。 一、想说----说明白 幼儿在寒暑假或双休日后回到幼儿园,由于生活环境的不同,幼儿有了许多不同的见闻,都想告诉给他的朋友或老师。这时,教师应给幼儿创设一定的说话时机,引导幼儿说话。让他们有足够的时间把自己感兴趣的话说出来。如美工课上,一位幼儿买了一套彩色
我们的文学活动组织形式多种多样,有绘本阅读、有儿歌诵读、有故事赏析等等,但经过教学积淀,我们的不同的文学活动组织起来,很多都有固定的格式。如绘本阅读:我们往往以观察画面提问讲述完整阅读的环节开展,儿歌诵读往往以完整欣赏分段学习集体朗诵等环节开展;又如故事赏析也常常以分段欣赏完整讲述角色表演等环节实施教学。固有的常态化的教学模式有其按部就班、环节清晰、分析透彻的优点,但更多的体现的是教师在组织过程中的主体性和主导的地位。在教学改革不断深入的过程中,我们能否逐步打破这一格式化的文学活动组织形式,把真正的主体还
宜昌市秭归县九畹溪镇幼儿园 洪秀娟 语言是人类交往的工具,3--7岁是人一生中语言发展的关键期。重视对幼儿语言表达能力的培养,就能促进他主动与成人、同龄人交往,能用语言进行沟通和交流,使幼儿的交往范围不断扩大,交流的能力也不断提高。小班时期正是幼儿语言发展的关键时期,我们必须抓住时机,加强培养幼儿学说普通话,丰富幼儿的词汇,发展幼儿的思维能力和提高幼儿的口语能力就变得势在必行了。 幼儿园的孩子来自于一个个不同经济文化背景的家庭。由于每个家庭成员的文化程度不同,经济水平不同,行为习惯不同,对每个幼儿的言语发
幼儿园的语言教育其实是一个很广泛的定义,现在很多的幼儿园都把它给细化了,我以前做过一个关于培养小班幼儿仿编儿歌的实践研究其实它也是一个语言课题的子课题。我在这个课题实施的过程中就把握了以下几个原则。 1、生本性原则 由于现用的建构式课程的统一性往往顾及不到具体幼儿园、具体幼儿的实际水平和发展需要,因此有些都是不适合我园幼儿学习使用的。我们在选择儿歌内容时要充分尊重幼儿的实际水平和发展需要,可将建构式课程或其他课程中的某些内容进行改编,生成适合幼儿实际的学习内容。 2、趣味性原则 每一个儿歌活动都应该照顾到
我园作为一所新教育实验学校如何将新教育的思想、理论与教育教学实践有机整合,有效渗透,我们一直在摸索和实践。我园又是一所将幼儿语言教育列为特色创建的学校,如何将新教育与幼儿语言教育有机整合,有效渗透,我们更是在思考和探索。 再次细读新教育五大核心理念,即新教育理论的五大观点,第一个观点为了一切的人,为了人的一切;第二个观点教给学生一生有用的东西;第三个观点重视精神状态,创造成功体验;第四个观点强调个性的发展,注重特色的教育;第五个观点让师生和人类的崇高精神对话。 从新教育理论的五大观点出发,我们的幼儿语言教
孩子们进入了大班了,为了更好地了解孩子这学期在口语表达能力上的进步,并给孩子们一个展示自己的舞台,我们大班年级组举行了一次幼儿讲故事比赛。为了面向全体,使每一个孩子都有锻炼的机会,因此我们提前两个星期就请家长帮助幼儿在家准备故事。 比赛那天,孩子们兴高采烈的来到早已布置好的多功能厅里静静地等待节目的开始。首先登场的是一位帅气的小男孩,讲的是《小狐狸的故事》。他一边讲一边做着动作,把故事中的小狐狸表演得活灵活现的!接着亮相的是一位可爱的女孩子,她带来的是深受女孩子喜欢的《白雪公主》,这个故事小朋友们都已经听
甘肃省临泽县第一幼儿园 豆玉梅 语言是人们表达思想,交流感情的工具。幼儿期是语言发展的关键和最佳期,在此时期如果能给孩子以正确的教育,就会给他们以后语言发展奠定良好的基
诗歌着重于抒情,是诗歌区别于其他文学样式的主要特点,它通过凝炼、形象的语言去抒发浓烈的情感,营造优美的意境去扣动读者的心弦,唤起他们丰富的联想和情感的共鸣。 幼儿诗的艺术特征是: (1)鲜明、充满动感的形象。幼儿诗的形象可观可感、具体鲜明,借助于幼儿听得见声音、看得见色彩的形象真切地展露能打动他们的思想情感。幼儿天性好动,他们对那些活动、行动着的事物最感兴趣,他们自己的情感也是起伏多变的,有经验的诗人总是使诗歌里的形象具有强烈的动感。 (2)活泼、生动的想象。想象是诗歌的艺术特征,具有丰富想象力的诗歌,不