提高幼儿口语表达能力的几点做法

众所周知，幼儿期是幼儿语言发展的关键时期，因此，如何培养幼儿语言表达能力就成为了教师和家长共同关注的问题。结合我自己几年的工作经验，我认为培养幼儿良好的语言表达能力要从以下几方面入手，使孩子敢说、想说、能说、会说。 1.营造宽松的语言环境。我班的一婷小朋友是一个文静、内秀的女孩，平时在班里不太爱说话，于是，我便在活动间隙主动去接近她，与她交流她的家人、她的好朋友。渐渐地，一婷与老师的距离感消除了，现在，她能够主动与我交流了，经常来跟我说说爸爸妈妈又给她和姐姐买的什么、姐姐在学校里玩什么。在我组织活动的时候

【摘要】 幼儿期是人的一生中语言发展与运用的关键期，在这一黄金时期，让我们的孩子在唱一唱、演一演、画一画多样化的教学方式中感受语言的魅力，会使他们主动的想听、愿听、想说、愿说。孩子的语言就像美妙的音乐，需要我们给她插上五彩的翅膀，让那旋律变得更加悠扬。 【 关键词 】语言 唱出 演出 画出 发展 语言是人类重要的交际工具，人与人之间的交往、沟通都离不开语言作为中介，语言在人类的生活中起着不可缺少的作用。而幼儿期是人的一生中语言发展与运用的关键时期，因此，在这一黄金时期，教师应采取各种有效策略诱导孩子想说、

我们的文学活动组织形式多种多样，有绘本阅读、有儿歌诵读、有故事赏析等等，但经过教学积淀，我们的不同的文学活动组织起来，很多都有固定的格式。如绘本阅读：我们往往以观察画面提问讲述完整阅读的环节开展，儿歌诵读往往以完整欣赏分段学习集体朗诵等环节开展；又如故事赏析也常常以分段欣赏完整讲述角色表演等环节实施教学。固有的常态化的教学模式有其按部就班、环节清晰、分析透彻的优点，但更多的体现的是教师在组织过程中的主体性和主导的地位。在教学改革不断深入的过程中，我们能否逐步打破这一格式化的文学活动组织形式，把真正的主体还

恩格斯说过：思维着的精神是人类最美丽的花朵。 语言是绿叶，思维是花朵，幼儿成长是果实。作为一名幼儿教师，有责任用心去培养这片绿叶和花朵，让孩子们结成最健康的果实。 在幼儿语言教学中，教师不但需要鼓励和启发幼儿的语言能力，更重要的是，在说的过程中培养幼儿的创造性思维，使幼儿体现出 创造性，在启发幼儿思维时要激活幼儿的创造力。美国创造力研究专家托兰斯认为：创造力的发展必须在自由而安全的氛围中才能进行。所谓自由，就是尽量减少对儿童行为和思维的无谓限制，给其自由表现的机会；所谓安全，就是不对儿童的独特想法进行批评

山东省莒县夏庄镇中心幼儿园 赵法瑞 语言教育研究表明，在活动中，要糅合多种幼儿发展因素，允许多种于幼儿语言及其他方面发展有关的符号系统的参与，从而促进幼儿在外界环境的刺激和强化作用下，积极地运用语言与人、物、交往，在生动活泼的操作实践中动脑、动口、动手，成为主动探求的语言创造者。现就对唱歌教学活动中如何发展幼儿语言谈几点尝试： 一、唱歌教学前的观察、讨论。 大自然之神奇，生活之美好，给幼儿带来无穷的乐趣和遐想，也为激励幼儿用美的语言和动情的歌声，去体现自然之美提供了条件。 在唱歌教学之前，应有意识地让幼儿

我把教新词和幼儿游戏及一日生活联系起来，让幼儿进一步掌握和理解新词。 游戏是有目的，有计划的活动，又是幼儿对周围现实生活积极的、主动的反映活动，也是小班年龄阶段幼儿最喜欢的活动，也最容易接受。在传授齐心协力这一词的时候，我先给孩子们讲了一个天鹅、龙虾和梭鱼的故事，然后让孩子们自由结伴帮助阿姨搬桌子，在搬桌子的过程中闹出了很多笑话，也发生了一些争执，在而后的讨论中，孩子们得出了一块儿干活得时候应该往一处使劲，这样才能把活干好的道理，在讨论过程中我给孩子们讲解了齐心协力一词，幼儿有了自己的亲身体会，很快就理解

因为新教育课题的开展，从07年开始，我们和孩子一起走进了绘本，从《小黑鱼》、《爷爷一定有办法》到《啊，蜘蛛》、《母鸡萝丝去散步》，师生共同品味着《月亮的味道》、欣赏着《彩虹色的花》、想象着《彩虹的尽头》从最初的懵懵懂懂，到如今的随口道来，绘本已经走进我们的生活;因为《让阅读融入生活幼儿园绘本阅读的实践研究》课题的成功申报，在以后的时间里，我们还将继续徜徉在绘本的世界里，和孩子、家长一起感受绘本的精彩，一起享受阅读的快乐，一起品味生活的甜美。 无论是新教育在幼儿园的实践，还是《让阅读融入生活》课题的开展，绘

［内容提要］幼儿园教室布置 3--8岁是人的阅读能力发展的关键时期。在这一时期，为幼儿营造一个良好的阅读环境至关重要。它包括： 一、为幼儿提供阅读的材料。 二、提供阅读的机会和场所。 三、建立互动的阅读关系。 四、开展丰富的阅读活动。 ［关键词］早期阅读、环境、互动 阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力。近年来早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题，《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育

第一堂故事教学课 上午上课时，在《灯的世界》这一课时中有几种灯孩子们没有见过，因为没有教具，我也无法形容。我越讲孩子们是越迷糊，正在我着急时，我突然灵机一动，对孩子们说：今天老师给小朋友讲个好听的故事!我就随机编了一个《熊猫医生给大白鹅看