更新时间:2014-07-20 16:56:38
《如何培养幼儿的口语表达能力》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
甘肃省临泽县第一幼儿园 豆玉梅镇江市解放路大地幼稚园(京口区) 巫娟 摘要:在新《纲要》中,语言教育领域就有喜欢听故事、看图书;这一目标。据最近出版的《幼儿园语言教育》(周兢、余珍有著)早期阅读大班段教育目标中提到,能与同伴合作制作图画书,进一步了解图画书的构成;知道图画书中的图画与文字对应的关系,开始有兴趣阅读图画书中简单的文字。 绘本与其它同类的刊物相比,有其自身的特点。它表述的是一个故事,内容相对集中,图示大,画面多,画面与画面之间联系紧密,儿童容易在观察画面中据角色的行为判断和推理故事情节的发展,能激起幼儿编讲故事的欲望。 一
幼儿文学作品阅读是早期阅读的重要内容,然而,它的开展方式也是多种多样的,那么我们在组织幼儿文学作品的时候,也有很多值得探究的地方。 一、目标制定,循序渐进 首先,我觉得,作为一名幼儿教师,当我们拿到一个文学作品的时候,应该仔细地去揣摩文学作品中所蕴含的价值,再根据自己班级中孩子的已有经验、现有水平来设计。 而对于不同年龄段的幼儿来说,我们在引导幼儿欣赏文学作品的同时所提出的要求也应该是不一样的,比如 小班文学作品中,我们可能更多地定位在引导幼儿认真倾听,理解并感受故事内容;中班则可以在原有基础上,学说故事
在《浅谈早期阅读教育中的教学策略》这本书中,主要从四个方面向我们介绍如何运用教育策略,深入开展幼儿园早期阅读教学探索和研究,以促进幼儿自主阅读能力的发展。 在这些策略中,有些方法我们在平时的教育教学活动中也会经常运用到。文中提到:采用图夹文的形式向幼儿呈现完整的阅读材料,为幼儿阅读书面文字语言提供直观的形象,更为幼儿今后独立阅读书面语言起铺垫作用。它所说的图夹文的形式就是我们平时所说的制作图谱。对于学前儿童来说,由于思维比较直观形象,对图谱的运用是非常适合的,它可以帮助幼儿在短时间内记住所学的内容。一般情
早期阅读不仅是一种学习手段,还是人们一项最为基本和重要的生存能力。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在语言领域中提出喜欢听故事、看图书的目标,并在内容和要求中指出,要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其它方式,引发幼儿对书籍、绘画和书写兴趣,培养前阅读和前书写技能,以说明早期阅读的重要性。 在探索和尝试培养幼儿的阅读能力中,我们遵循幼儿语言发展的规律,以幼儿科学汉字教育为途径,充分考虑幼儿的年龄特点和幼儿教育规律,有目的有计划地培养幼儿的阅读能力,使每一个幼儿在不同的水平上获得发
一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。 要给幼儿创造良好的语言环境,必须丰富幼儿的生活。生活是语言的源泉,因此,在教育工作中,要给幼儿创设丰富多彩的生活环境,开阔幼儿视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,促进幼儿思维发展,培养幼儿良好的口语表达能力。 一、掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练。 (一)通过直接感知,在认识周围事物中发展幼儿语言。 婴幼儿学
语言是一种人类社会中客观存在的现象, 是一种社会上约定俗成的符号系统,而言语是人们的语言实践,是人们用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程,可见语言对人类社会生活的重要性。而幼儿正处在语言获得的关键期,特别是大班幼儿(56岁)在语言掌握的基础上对语法体系敏感,这是幼儿语言完善的开始。 在实践中我发现我班的孩子特别喜欢听我讲故事、朗读散文,这大概和我本身的语言优势有关,孩子们喜欢倾听我甜美的声音。于是,我开始通过让幼儿欣赏文学作品,作为帮助幼儿学习语言的一种活动类型。在这类活动中,文学作品向幼儿展示了成
幼儿期是成长的重要时期,是幼儿学习能力发展的关键期。由于幼儿的年龄特点、身心需要,表现出了积极的求知欲望和独特的认知方法。特别是幼儿在语言方面是敏感期,对于汉字的象形特点感兴趣,乐意把事物与文字相互联系,大胆地去表达。《幼儿园教育指导纲要》指出:创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交往的乐趣,学习使用适当的礼貌的语言交往。可见,幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的,而对幼儿进行早期的科学认读,让幼儿在不知不觉中,自然而然地把图像、声音、语义、符号整合在
临泽县第二幼儿园 刘晓春 一、有声有色、生动活泼的电脑动画能引起幼儿的注意,提高了幼儿的学习兴趣。 从幼儿年龄特征看,他们以无意注意占优势,需要一定数量和质量的刺激才能引起幼儿的注意,而多媒体能以丰富多彩充满情趣的画面、变化多端的动像、生动逼真的音响来充分刺激幼儿的多种感官,使他们产生身临其境的感觉,从而牢牢引起幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣和求知欲望,使其成为课堂的积极参与者。 二、电脑多媒体的演示功能能帮助幼儿解决学习中的难点,使幼儿树立学习的信心。 对教学中不易理解的难点部分,运用电脑多媒体技术特
关注幼儿早期阅读。《纲要》明确的把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系中,并提出:培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他各种方式引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。 早期阅读作为听、说、读、写等诸环节的重头戏,自然而然的引起了教师和家长的高度重视。早期阅读是指在学前阶段,通过大量的图文并茂的读物,帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡,对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培养。其突出优势在于通过早期阅读教育,促进幼儿心智的发展、语言能力的增