更新时间:2014-07-20 16:56:37
《谈幼儿科学认读活动的有效方法》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幼儿期是成长的重要时期,是幼儿学习能力发展的关键期。由于幼儿的年龄特点、身心需要,表现出了积极的求知欲望和独特的认知方法。特别是幼儿在语言方面是敏感期,对于汉字的象形特点感兴趣,乐意把事物与文字相互联系,大胆地去表达。《幼儿园教育指导纲要》指出:“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交往的乐趣,学习使用适当的礼貌的语言交往。”可见,幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的,而对幼儿进行早期的科学认读,让幼儿在不知不觉中,自然而然地把图像、声音、语义、符号整合在一起,从而认识汉字。促进了幼儿思维的发展,增强了兴趣,培养了能力,幼儿能积极地参与认读活动,在活动中提高了幼儿的注意力、观察力、想象力,是一种早期的、全面的启蒙教育。我在促进幼儿科学认读的实践活动中,以引导者、合作者、支持者的身份,与幼儿一起愉快、主动地进行认读。在不断地探索和实践中,寻找激发幼儿认读兴趣的有效方法,培养幼儿良好的学习习惯,发展幼儿的语言能力,体现幼儿科学认读的作用。现谈谈我在实施科学认读实践活动中的有效方法。张琼英 语言是幼儿与他人交往和思考问题的重要工具,幼儿语言的发展有其自身的特征。幼儿园里的孩子大多是3岁---6岁,正处于词汇数量和质量迅速发展提高的阶段,同时正在学习掌握各种类型的句子,复合句迅速增加。遵循幼儿语言发展的规律,进行适时适度的语言教育是必要的。 朋友的儿子正上幼儿园,聪明乖巧,拼音和数字写的很清秀,是一个很可爱的孩子。可这孩子放假回家再回幼儿园时向老师问好、和同学们交流就会出现语言障碍,开口第一个字总要拉得很长,让人憋着气也跟着着急,但在幼儿园生活学习一段时间,这种现象就会减少、消失。老师
梅花山庄幼儿园 刘春华 通过学习幼儿教育专家温碧珠的讲座内容,初步了解了三岁前宝宝的思维以具体形象为主,培养阅读能力及语言的发展要从小开始。因此,在幼儿园,故事画报在幼儿早期阅读活动中发挥着重要的作用。早期阅读可以帮助宝宝尽早进入知识的海洋、开阔视野、启迪智慧、陶冶性情,还可以让宝宝借助早期阅读积极主动地去建构生活经验、表现亲身体验、表达个性情感,阅读为宝宝们打开了一扇认识世界的窗口,架设起一道健康成长的阶梯。 由于我们班级的环境较特殊,孩子餐前饭后的活动受到了较大的限制,加上托班幼儿年龄较小的特点,注重
本月我有幸去聆听了苏州市组织的评优课活动,还旁听了本市语言协作组的研讨活动,结合自身的语言教育活动实践,思索感悟到了以下几点关于语言教育活动中值得注意的地方。 首先,教师要坚持科学合理的教育理念,这样才能设计出合理的教育活动,制定正确的活动目标,然后再进行重难点提炼,分步实现每一环节的小目标,从而自然而然的达成总目标。 其次,对于教材的选择,因为教师的视野很大程度上决定了孩子的视野,所以我们应该多读书,关心时事热点,及时发现好的素材,进行消化整合,使之成为适于为幼儿品尝的美味佳肴。 第三,对幼儿的科学认识
近日,园教科室推荐了文章《浅议幼儿语言教育活动的组织原则》,此文给我们介绍了6个组织原则,我就结合《猜猜我有多爱你》来谈谈对第六个原则大量感知和积累儿童文学精品的原则的感受。 大量感知和积累儿童文学精品的原则 幼儿阶段的记忆特点是无意记忆占优势,年龄越小越明显,思维特点是具体形象思维占优势,幼儿有着极强的无意识的感知能力和学习能力。我们的阅读活动《猜猜我有多爱你》整个教学活动中,教师时刻以故事发展线索,环环相扣地带动孩子进入一个充满爱的世界。通过分段播放课件,让幼儿跟随故事情节,一步步进行想象,教师也以语
大班散文诗欣赏《芽》案例分析 案例背景 :《幼儿园教育指导纲要》中指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿园语言教育的目标之一是喜欢欣赏文学作品,理解作品内容,感受文学作品的美。具体地说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中,教师能否采用适宜的教学方法和策略,高效优质地将散文诗所蕴涵
把幼儿当作一个人,实施人的教育,乃是新时代社会发展和教育发展的一大趋势。以孩子为本是当前我们幼儿教师经常说的一句话。在语言区域活动中教师的视点放在幼儿身上,你会发现观念的转变给活动开展带来的活力。 一、相信幼儿自身具有巨大潜力 我国教育家陈鹤琴在他的活教育教学原则中提出:凡是儿童能自己想的,让他自己去想。凡是幼儿自己能做的,让他自己去做。放手让孩子自己去想,自己去尝试,自己去发现,你会发现孩子的巨大潜力。 区域活动中的字图配对游戏,是孩子们所喜欢的。孩子在动手拼字图(嵌入式)的过程中,感知到了字图之间的联
时针又指向二十一点整,妈妈手拿着那本宝宝睡前故事,孩子帮着翻到金ji冠的公ji那一页,妈,我们讲这个故事好吗?妈妈摇了摇头笑着说:不是讲过好几遍了吗?当他们讲到猫和画眉鸟到山上砍柴时,狐狸来到公ji的窗台下对着公ji说:公ji呀公ji,你的脑袋油光光,你的胡须丝一样,你把头探出来,我给你吃颗小豆妈妈和着孩子大声朗读,鼻尖相碰,击拍节奏,相会一笑,坚持到最后 类似以上的情形,触动我回想在教育情景中孩子的无数次重复,孩子怎会对故事中gong同的叙事思路情有独钟,丝毫不感到乏味呢?从他们对文学作品的喜爱中可见一
早期阅读是指在幼儿园语言教学中,以图画读物为主,以看听说有机结合为主要手段,从幼儿兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿阅读经验,提高阅读能力;在阅读过程中,激发幼儿识字的愿望,获得有关书面语言的知识,发展幼儿的想象、思维表达能力,从而为幼儿进入正规学校教育做好准备,打好基
【内容提要】 儿童语言的发展受到生理、语言环境、认知发展等因素的共同影响。由于每个儿童的发展存在着差异性、特殊性,每个儿童语言发展的水平也会参差不齐,千差万别。但是后天的语言环境是可以改变的。对于由语言缺陷引起的语言发展障碍的儿童,我们采取以下教育措施,改善和促进孩子的社会认识能力和语言表达能力的发展。 培养良好的情绪情感。孩子只有在良好的情绪下学习的效果才会好。愉快的情绪往往能促进孩子学习,不愉快的情绪常常导致各种消极行为的产生。一个宽松、平等、民主的交往气氛可以诱发孩子的良好的情绪。 树立自信心,得到