浅谈培养幼儿流利的说话

作者 寿光市羊口镇中心幼儿园 张东霞 一、问题的提出：语言是人类最重要的交际工具，说话对于我们成人来说也许是件轻松平常的事情，但是对于刚入园的小班宝宝来说，说话成了他们生活中的难题，毕竟他们才从说几个单字到一句短小的话，但想把一件事情表达清楚明白，实在很难，所以很多孩子直接用行动来代替语言，比如老师问话时他们只是简单的点头摇头，和小朋友相处时不用语言沟通，而使用抓、咬、抢的方式，这样很不利于孩子的健康发展。 为了改变这一状况，尽快提高孩子的语言表达能力，使孩子们尽快适应幼儿园的 学习生活 。我采取了以下方

我们都知道孩子的语言能力是在他们不断运用的基础上发展起来的，所以作为幼教工作者的我，也一直在遵循着《纲要》理念，尽量地给孩子们创设一个宽松的语言环境，让每一个孩子都能大胆地学说、会说。 每天中午的饭后休息时间，除了一些有趣的游戏之外，我们还会利用时间来给孩子们讲故事，听音乐，今天也不例外。我打开录音机，正巧在播放时下很红的儿童动画片《喜洋洋与灰太狼》的主题曲，孩子大叫起来喜洋洋与灰太狼，许多孩子都从自己的座位上跳起来，特别是班中平时比较内向的孩子也跳起来了，情绪十分激动，并七嘴八舌地向我介绍着：灰太狼一直

小兔子是孩子们比较熟悉和喜欢的小动物，在日常活动中我们经常玩关于兔子的游戏，孩子们的积极性都比较高。所以，一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野， 一、多媒体的运用，在情境中明确要求 有趣的故事是幼儿喜闻乐见的，孩子乐听故事、乐说故事，也乐编故事，捉住孩子们的这一年龄特征，曹老师充分利用故事中的几副图片，合理分析利用选择，由浅入深，以问助答，循序渐进的引导孩子们阅读故事。 二、围绕中心，讨论问题，层层深入 在讨论小兔帮助蛋宝宝找妈妈的过程 ，曹老师为小

幼儿时期是语言发展的关键期，为使幼儿的语言得到快速发展，幼儿早期阅读能力的培养是非常有必要的。在新《纲要》的内容中，也明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。由此可见，对幼儿进行早期阅读是非常有意义的。 很多家长认为：早期阅读就是提前识字和认字，这是对早期阅读的错误的认识。其实，幼儿的早期阅读与中小学正规阅读有着本质的区别，它是一种阅读萌芽。是幼儿增长

根据我镇学期研训计划的安排，今天上午在中心幼儿园举行了我镇的早期阅读主题式研训活动。本次活动由大、中、小年级组各推选一个绘本故事进行展示，分别由三位教研组长和副组长担纲教学，三个活动各有千秋，让在场所有的老师和家长们又一次领略了绘本阅读教学的魅力。 小班的绘本故事《鲁尼和小猪》，故事情节浅显易懂，主人公鲁尼和小猪的形象可爱，很符合幼儿的年龄特点。故事中老师将它们睡觉、吃饭、喝水的事情用呼噜呼噜啊呜啊呜咕噜咕噜等象声词代替并编成节奏感很强的短句加以表现，让孩子们体验到了故事的生动有趣，他们都积极地参与到绘本

今年，我带的是小班刚入园的孩子们，而小班第一学期的孩子们因为刚刚入园，他们的语言发展很不均衡。本地的孩子有的都听不懂普通话；外地的孩子有的说家乡话，让我们都难以交流和沟通。不过，有的孩子很会交流语言表达能力已经很强了，针对这种状况，我们经过讨论，将我们班本学期的班级特色定为口语。因此，我们努力为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，如创设角色区、娃娃家、阅读区等区域，提供相关的动物、人物角色和娃娃，以及故事的图片和图等材料，支持、鼓励孩子们进行表演、阅读等语言交流活动；其次，给幼儿提供语言表达的机会和时间

当今社会，作为家长都希望自己的孩子成龙成凤，早日成为建设社会主义的有用人才，因此，过高的要求教育方法不当，一个劲地教孩子读书、写字、算题等，由于这些，致使幼儿产生厌倦学习，不爱上学，影响其今后的发展，如果方法适当符合他们的特点，他们就很容易接受，对提高他们的早期识字和阅读都大有益处。 下面浅谈几种引导幼儿早期识字阅读的方法作为借鉴。 1、让幼儿轻松学习感受到学习就是玩 有的家长向老师诉说，他的孩子总是坐不住，一说让他们学习他就不耐烦，坐上一会就溜走了。我认为这些孩子之所以一提起学习就不耐烦，就是因为家长用

临泽县第二幼儿园 刘晓春 一、有声有色、生动活泼的电脑动画能引起幼儿的注意，提高了幼儿的学习兴趣。 从幼儿年龄特征看，他们以无意注意占优势，需要一定数量和质量的刺激才能引起幼儿的注意，而多媒体能以丰富多彩充满情趣的画面、变化多端的动像、生动逼真的音响来充分刺激幼儿的多种感官，使他们产生身临其境的感觉，从而牢牢引起幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，使其成为课堂的积极参与者。 二、电脑多媒体的演示功能能帮助幼儿解决学习中的难点，使幼儿树立学习的信心。 对教学中不易理解的难点部分,运用电脑多媒体技术特

表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色，运用一定的表演技能（言语、动作、手势），再现文艺作品内容的一种游戏形式。它不以演给别人看为目的，而以表演角色活动为满足和快乐。幼儿在游戏中的情绪是积极的、愉快的，因此，通过表演游戏对幼儿进行教育，是幼儿容易接受的一种形式。 一、 表演游戏对大班幼儿的教育作用 （一）通过表演游戏激发对作品的兴趣并加深理解 表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。如：表演《小熊请客》时，幼儿极力模仿作品中每一个角色的语言和动作，表现他