更新时间:2015-01-31 14:41:20
《感受散文诗的韵律美——幼儿园散文诗教学经验点滴》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幼儿园文学的体裁包括很多,有儿歌、儿童诗、童话、散文诗、儿童戏剧、儿童小说等等,在我们幼儿园的语言活动中,一般运用前面的几种基本的体裁进行教学。其中,幼儿散文诗短小、精悍、语言生动、意境优美,读后令人回味无穷。每次和孩子一起学习、欣赏散文诗,总觉得是一次美的享受。下面,就以散文诗教学为例,谈谈我的一些做法和感受。结合问题墙的探讨,为了让我们的问题研讨落实到实处,我们班针对主题《从头到脚》进行了阅读区域的创设,具体针对阅读区材料的投放,去观察幼儿在活动中的情况,更好的了解如何在主题背景下,进行一个区域的创设和区域的指导。经过创设、实践、反思、改进,让主题背景下的区域活动更具实效。 现将实践过程与大家分享。 一、主题背景下的阅读区域创设: 结合主题《从头到脚》,我们阅读区角开设的内容有: (一)米奇妙妙屋 (二)丫丫剧场 在米奇妙妙屋中,我们开设的活动有:每周好书推荐、每天好故事、小小故事会。在丫丫剧场中我们开设的活
(江苏省镇江市丹徒区上会中心幼儿园 谌雁) 莎士比亚说过:书籍是全世界的营养品。历史上许多成功人士都酷爱读书,并从小与书为伴,阅读的重要性毋庸置疑,尤其让孩子从小养成良好的阅读习惯,将使孩子受益终身。作为家长,我们如何来引领孩子迈出这走向成功的第一步呢?以下是我的一些做法,愿和家长朋友们分享。 1、营造氛围,让孩子爱上读书 由于家庭的原因,从儿子出生到上幼儿园之前,我们一家都住在学校的宿舍里,从小看着哥哥姐姐们读书、学习,他的小小的心灵里充满了好奇和羡慕,于是儿子很小的时候就产生了读书学习的愿望。而我和爱
【摘要】 幼儿期是人的一生中语言发展与运用的关键期,在这一黄金时期,让我们的孩子在唱一唱、演一演、画一画多样化的教学方式中感受语言的魅力,会使他们主动的想听、愿听、想说、愿说。孩子的语言就像美妙的音乐,需要我们给她插上五彩的翅膀,让那旋律变得更加悠扬。 【 关键词 】语言 唱出 演出 画出 发展 语言是人类重要的交际工具,人与人之间的交往、沟通都离不开语言作为中介,语言在人类的生活中起着不可缺少的作用。而幼儿期是人的一生中语言发展与运用的关键时期,因此,在这一黄金时期,教师应采取各种有效策略诱导孩子想说、
我们的文学活动组织形式多种多样,有绘本阅读、有儿歌诵读、有故事赏析等等,但经过教学积淀,我们的不同的文学活动组织起来,很多都有固定的格式。如绘本阅读:我们往往以观察画面提问讲述完整阅读的环节开展,儿歌诵读往往以完整欣赏分段学习集体朗诵等环节开展;又如故事赏析也常常以分段欣赏完整讲述角色表演等环节实施教学。固有的常态化的教学模式有其按部就班、环节清晰、分析透彻的优点,但更多的体现的是教师在组织过程中的主体性和主导的地位。在教学改革不断深入的过程中,我们能否逐步打破这一格式化的文学活动组织形式,把真正的主体还
幼儿园的语言教育其实是一个很广泛的定义,现在很多的幼儿园都把它给细化了,我以前做过一个关于培养小班幼儿仿编儿歌的实践研究其实它也是一个语言课题的子课题。我在这个课题实施的过程中就把握了以下几个原则。 1、生本性原则 由于现用的建构式课程的统一性往往顾及不到具体幼儿园、具体幼儿的实际水平和发展需要,因此有些都是不适合我园幼儿学习使用的。我们在选择儿歌内容时要充分尊重幼儿的实际水平和发展需要,可将建构式课程或其他课程中的某些内容进行改编,生成适合幼儿实际的学习内容。 2、趣味性原则 每一个儿歌活动都应该照顾到
缘由 星期二上午的水墨画活动,因为怕墨水颜料弄脏桌面,我从柴火房里抱来一大捆报纸,铺垫在桌面上,作业完毕,只见班里的孩子饶有兴趣地拿起来看着、念着,相互分享沾有污垢的一个灵感触动了我:报纸作为大众新闻媒介,有着丰富的信息资源,它也许能让孩子在这里获取鲜活的知识,注意已定,我便开始行动下一步行动: 分发调查表 星期五我拟好了一份调查表,对本班幼儿的家庭进行关于订阅报纸的摸底调查,因为我认为只有家园的一致支持与互动,才能充分挖掘有效的教育资源。表中的问题是:你家订阅什么样的报纸?谁在阅读?最喜欢报纸的哪些内容
书,是我们人类的好朋友,是我们获取知识、伴随我们一生的良师益友。现在市场上有许许多多种类齐全、形象生动的图书,家长朋友也很乐意投资为孩子购买各种图书。但是,孩子们喜欢看书吗?会看书吗?图书是否发挥了其应有的功能呢?答案不容乐观。那怎样让孩子真正喜欢读书并养成读书的习惯呢?其实很简单:孩子从他呱呱落地的那一刻起,便对整个世界充满了好奇,他们用自己特有的方式认识世界。如果我们成人能很好的理解和利用他们的特有方式,他们就会自然的、充分的发展。就拿读书来说吧,孩子完全有阅读的能力,关键是成人用什么方法引导,方法适
人人都喜欢活泼、可爱的孩子,特别是对聪明、懂事、明事理、且能与人大胆交往的孩子尤为如此。天下的父母哪一个不爱自己的孩子?哪一个父母不在为孩子处处着想?他们都希望自己的孩子聪明、能干、懂事、能健康地成长。而幼儿的个别差异是在所难免的。当父母看到自己的孩子比别人家的孩子不会说话、不够活泼时,心中甚为着急,但缺乏如何培养的方法。在开展幼儿民间游戏中,我感到,民间游戏中的儿歌、童谣确是一把开启幼儿说话的金钥匙。 一、有利于幼儿活泼开朗性格的形成 情绪是对客观事情与人的需要之间关系的反映。情绪障碍是个体想达到本身需
表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色,运用一定的表演技能(言语、动作、手势),再现文艺作品内容的一种游戏形式。它不以演给别人看为目的,而以表演角色活动为满足和快乐。幼儿在游戏中的情绪是积极的、愉快的,因此,通过表演游戏对幼儿进行教育,是幼儿容易接受的一种形式。 一、 表演游戏对大班幼儿的教育作用 (一)通过表演游戏激发对作品的兴趣并加深理解 表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点,有利于激发幼儿对作品的兴趣,加深他们对作品的理解。如:表演《小熊请客》时,幼儿极力模仿作品中每一个角色的语言和动作,表现他