更新时间:2014-06-22 09:32:59
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(江苏省镇江市丹徒区上会中心幼儿园 谌雁)莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品。”历史上许多成功人士都酷爱读书,并从小与书为伴,阅读的重要性毋庸置疑,尤其让孩子从小养成良好的阅读习惯,将使孩子受益终身。作为家长,我们如何来引领孩子迈出这走向成功的第一步呢?以下是我的一些做法,愿和家长朋友们分享。内容摘要 :随着教育改革的不断深入,如何使集体教学中的早期阅读活动走向开放,发挥最大的价值,已进入幼教工作者的研究视野。我们力求将对话、自主、探究、互动、合作等一系列新的教育观念有机地融入早期阅读活动地教育实践中,通过设计开放式提问、拓宽信息传递渠道、构建师幼互动平台,引导幼儿在活动中高度关注自己的学习过程;反省自己的学习策略;逐步学习自我评价。最终促进幼儿终身可持续发展。 近年来,随着幼儿园课程改革的深入,我们也跟随一个又一个浪潮,走过了综合主题活动、单元教学、区域教学、整合艺术活动等等,我们不停地探索
幼儿园的语言活动一直是大家所探讨的话题,如何在语言活动中展现幼儿为主体,发展幼儿的语言表达能力呢?我想这是因人而异的。这需要老师根据幼儿自身的年龄特点及发展特点,利用传统的语言教学方式变化出新的教育形式来发展幼儿的语言。 幼儿语言能力的提高,方法有很多,但是个人认为表达语言之前,要先学会思考。这里的思考指的是思考的过程。出现思考的过程是需要内在因素和外在因素相结合的。首先,幼儿的兴趣。引导幼儿静下心来观察,让孩子们观察周围的事物,观察老师所呈现的教具。作为一个看图语言活动特别是看图讲述活动,观察图片是重点
途径一:教学活动中的落实 1. 改编原教材。 例如大班《走进小学》主题中有一个故事《犟龟》,是根据同名童话改编的。原有的教材上只有一个故事文本,为了让孩子更好地感受作品,我们可以借用同名绘本故事来代替。《犟龟》这本书的封面很有意思,画面中的乌龟脸上带着笑容,拉着车上的礼物,旁边还插着一杆小白旗。很容易引发大家的疑问:乌龟在想些什么?礼物是谁的?为什么要插着一杆小白旗?从问题导入,直奔主题,为后面细致、有效地观察故事画面做好铺垫。而后面绘本里的几幅经典画面更是生动地渲染着故事主题:大雨倾盆时,乌龟在赶路;烈
在语言活动中我们教师首先要转变教育观念,最重要的是要明确自己的角色定位,作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者,提出的问题应从帮助和支持幼儿发展的角度出发。 1、开放性提问,要适度超前。也就是指稍微适度的超过幼儿的原有经验水平。苏联心理学家维果斯基的最近发展区理论对于提问有重要的指导意义,把问题提在幼儿现实发展区。幼儿不花费力气就能回答,对他们的发展无所补益,有的幼儿因为太容易而不屑一顾。提的问题太难,幼儿经过努力仍百思不解,也只会挫伤学习的积极性。因此把问题提得比幼儿的现实发展水平略高一些,使他们跳一跳,
摘要: 1 、 幼儿早期阅读能力的培养,贵在坚持。一方面,教师积极地组织形式多样的集体阅读活动;另一方面,在幼儿园的其它领域活动中以及幼儿日常的各生活环节,教师也能有机自然地渗入早期阅读内容。 2 、 在幼儿园主题教学活动中融入幼儿的早期阅读能力培养是完全可以的;在主题活动下开展的幼儿早期阅读活动更精彩,更被孩子所喜欢;主题教学活动中所产生的多种、多领域的课程资源能更好的为孩子的早期阅读活动服务 关键词: 主题活动 早期阅读 上世纪九十年代,幼儿早期阅读就成为了国内外学前教育教学专家关注的热门话题和重点研
几乎所有的孩子都爱听故事,故事中生动具体的形象、引人入胜的情节,都能吸引幼儿的注意,引起幼儿的兴趣,打动幼儿的情感,还可以随机进行引导,充分发挥孩子们的想象力,有一次,下午班,等我从睡眠室与最后一个起床的孩子子来到活动室时,活动室外面已经一片喧闹声,为了先稳住他们,我问:小朋友们,你们爱听故事吗?小朋友们异口同声地说喜欢听! 这时,我忽然想起应该在讲故事时善于启迪,给孩子自由想象的机会。于是我在给孩子们讲完《乌鸦和狐狸》的故事以后,提出了这样一个问题狐狸骗了乌鸦的大肥肉,乌鸦用什么办法才能夺回来? 这一下
故事表演是幼儿非常喜欢的语言活动形式。它是以声音表情,面部表情和身段表情来创造性地再现文学作品中人物形象的一种表演活动。幼儿在故事表演活动中,对表现人物外形特征和情绪情感体验的面部表情及身段表情掌握较好,但对故事表演中最关键的声音表情却很难掌握。究其原因,一是声音表情不像面部表情和身段表情那样看得见,摸得着,对幼儿来说不够具体形象,较难理解。二是缺乏系统的训练和指导。三是幼儿对文学作品内容理解与掌握有较大困难。那么,如何提高幼儿故事表演的能力,尤其是提高幼儿用声音塑造角色的能力呢? 我从以下几个方面作了一
在许多家庭中,我们常常发现,儿童拥有许多玩具,可供他们阅读的书籍则少之又少。究其原因,大多是由于为人父母者认为孩子还太小,不认识汉字,不可能进行阅读活动,也就没有必要浪费钱财购买图书。但是,儿童的阅读活动必须在入小学以后,像家长那样正襟危坐于书桌前,手捧书本一本正经地进行吗?对于儿童而言,一定要先认识汉字,才能进行阅读吗?阅读活动是一种只要认识了汉字,不需要学习、实践就可以自然而然掌握的技能吗?儿童对阅读的兴趣、态度、向往和成就,是在某一天内突然获得的吗? 我们经过长期的研究后认为,人们对于儿童的阅读活动
诗歌着重于抒情,是诗歌区别于其他文学样式的主要特点,它通过凝炼、形象的语言去抒发浓烈的情感,营造优美的意境去扣动读者的心弦,唤起他们丰富的联想和情感的共鸣。 幼儿诗的艺术特征是: (1)鲜明、充满动感的形象。幼儿诗的形象可观可感、具体鲜明,借助于幼儿听得见声音、看得见色彩的形象真切地展露能打动他们的思想情感。幼儿天性好动,他们对那些活动、行动着的事物最感兴趣,他们自己的情感也是起伏多变的,有经验的诗人总是使诗歌里的形象具有强烈的动感。 (2)活泼、生动的想象。想象是诗歌的艺术特征,具有丰富想象力的诗歌,不