“日常教学有效性”之在语言活动中的开放性提问

本次区学科带头人评选教学实践考核中，有11位教师选择了语言领域，我们采用抽签决定上课时间和顺序，提供故事，要求在大班进行教学，故事内容可以改编，集中一小时备课，二天后看活动的方式。我们给出了二篇传统的故事：《小河马有用处》和《等明天》。看了11位老师上的故事教学活动，由于每个教师的教学设计差异很大，每所幼儿园的教学研究的背景各不相同，虽然是同一课题，但是，教师选择的教学重难点各有侧重，教学过程也各有特点，幼儿的学习积极性总体表现良好。从教学活动中，能看出大部分青年教师对故事文本的理解不够深入，对故事教学类

泰州市市级机幼儿儿园 丁秋桂 幼儿园语言文学教育，是以幼儿文学作品为基本教材的教育，包括阅读以文学作品蓝本的绘画本。提起幼儿文学我们便会想起那些优美动人的童话、诗歌、散文、想起那些童话每天在我们自己和幼儿心中的小红帽木偶的形象，鉴于幼儿文学作品的熏陶和教育作用，我们常常用幼儿文学作品对孩子进行教育。但我们是否深入地思考过，幼儿语言文学教育对于幼儿的发展，究竟有着什么样的意义? 一、语言文学教育与幼儿的语言发展 幼儿语言发展的研究者明确指出：成人可以促进婴幼儿语言发展的基本方式有两种。第一，提供丰富多样的口

研究重点：能用比较完整的语句讲述图意。 一、教材分析： 1、本次活动是一个看图讲述的活动，图片画面优美、清晰，表达的意思明确，将小乌龟因 行动缓慢发生的趣事形象地展示在我们的面前。 2、本次活动的重点是请幼儿将图片的内容用教完整的语句进行讲述，并在讲述中体会角色 之间的亲情。 二、如何培养幼儿完整讲述图意的能力。 由于本班幼儿为新中班的幼儿，对于看图讲述这个形式是从未接触过，对于幼儿来说有一定的难度，所以在看图讲述中我采用了采用层层递进的方式引导幼儿将图意讲述完整。具体分以下几步： 1、讲述图片里的事物。

多元阅读教育研讨会讲座内容摘录 早期阅读集体教学作为一个较新兴的学习活动，对于我们老师来说正处于摸索期，所以非常希望得到专家的指导与引领。新形势下的幼儿园早期阅读教学探索是台湾信谊基金学前教育研究发展中心温碧珠老师关于早期阅读教学的讲座，她结合图画书从如何为早期阅读做准备，如何在教室里进行早期阅读，早期阅读的成功需要家庭的参与三个方面对早期阅读教学作了分析与指导。现将具体内容与姐妹们一起分享，希望大家能从中得到启发。 一、如何为早期阅读教学做准备 （一）充实对图书和早期阅读的认识。 1．阅读相关书籍，拓展

根据我镇学期研训计划的安排，今天上午在中心幼儿园举行了我镇的早期阅读主题式研训活动。本次活动由大、中、小年级组各推选一个绘本故事进行展示，分别由三位教研组长和副组长担纲教学，三个活动各有千秋，让在场所有的老师和家长们又一次领略了绘本阅读教学的魅力。 小班的绘本故事《鲁尼和小猪》，故事情节浅显易懂，主人公鲁尼和小猪的形象可爱，很符合幼儿的年龄特点。故事中老师将它们睡觉、吃饭、喝水的事情用呼噜呼噜啊呜啊呜咕噜咕噜等象声词代替并编成节奏感很强的短句加以表现，让孩子们体验到了故事的生动有趣，他们都积极地参与到绘本

一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。 要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。生活是语言的源泉，因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。 一、掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练。 （一）通过直接感知，在认识周围事物中发展幼儿语言。 婴幼儿学

人人都喜欢活泼、可爱的孩子，特别是对聪明、懂事、明事理、且能与人大胆交往的孩子尤为如此。天下的父母哪一个不爱自己的孩子？哪一个父母不在为孩子处处着想？他们都希望自己的孩子聪明、能干、懂事、能健康地成长。而幼儿的个别差异是在所难免的。当父母看到自己的孩子比别人家的孩子不会说话、不够活泼时，心中甚为着急，但缺乏如何培养的方法。在开展幼儿民间游戏中，我感到，民间游戏中的儿歌、童谣确是一把开启幼儿说话的金钥匙。 一、有利于幼儿活泼开朗性格的形成 情绪是对客观事情与人的需要之间关系的反映。情绪障碍是个体想达到本身需

春天来到了，万物复苏，森林学校也开学了。小鸟、小兔、小松鼠、小猴一早就来到学校，他们在讨论一个问题：今天，老师要教给我们什么？ 铃、铃、铃上课铃响了，大家赶快坐好，小熊老师走进教室，微笑着看着大家说：小朋友们，现在是什么季节？春天！大家异口同声地说，那么，你们眼中的春天是什么样的？听到老师提出问题，大家都开动脑筋想了起来。 小鸟第一个举手说：我眼中的春天是美丽的，我从天空飞过，看到树木，草地都变绿了，各种颜色的花也都开了，漂亮极了。小熊老师听了点了点头。 小兔第二个发言：我眼中的春天是温暖的，看我们大家都

童年与故事分不开。故事中错综复杂的情节，广泛的涉及范围，神奇的关系等，正好满足幼儿丰富、天真的想象与好奇。大多数 幼儿 对故事十分感兴趣，他们在故事中学习知识，认知道理。无论是教师还是家长，都应当把握好时机，在故事中培养幼儿多方面的能力与良好的品质。 一、 培养幼儿的词语理解能力，加深词汇记忆 在倾听故事的过程中，首先要培养的是幼儿对故事中词语的理解能力。只有让幼儿理解故事中的语言，知道故事里形象生动地讲些什么，才能激发幼儿倾听故事的欲望，集中注意力地倾听故事。这就要求讲故事者在讲故事的过程中边讲边作解释