幼儿珠心算练习题集

珠心算基本加减算

我们把20以内的珠算基本加减法叫基本加减算。它包括加减19几种拨珠方法。熟练进行基本加减算是学好多位数加减算的基

珠心算中级班教学计划

时 间 内 容 目 标 课时 九 月 第一周 常规培养 第二周 5以内加、减 1、复习珠算的知识与拨珠要求。 2、进行规范的握笔拨珠练习。 2 第三周 9的加、减算 复习按数拨珠与9以内的直加直减。 2 第四周 复习与练习 复习满五加盘算，掌握拨珠规律,加5去凑，巩固凑数关系 2 十 月 第一周 复习与练习 复习破五减盘算，掌握拨珠规律：加凑去五，进一步巩固凑数关系。 2 第二周 认识两位数 1、学习数位表，认识百以内的数。 2、百以内数的拨珠练习。 2 第三周 两位数不进位加算 1、学习双手拨珠方法。

全国珠心算普十级试卷

全国珠心算等级鉴定十级试卷 姓名 对题 要求 限时5分钟，对8题为十级 卷号 1 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 9 6 14 25 96 5 50 10 70 5 20 10 5 -7 -8 70 1 6 -2 29 1 7 6 8 40 9 9 2 4 -8 6 3 7 63 -5 1 7 9 81 40 4 54 83 -4 7 68 6 8 -9 -3 35 2 2 9 3 4 28 37 3 1 全国珠心算等级鉴定十级试卷 姓名 对题 要求 限时5分钟，对8题为十级 卷号 2 ① ② ③

珠心算口决

题类 加法 减法 要领 直加直减类 加看外珠 够加直加， 减看内珠 够减直减。 下五加 上五减 类 加1双下9 加2双下8 加3双下7 加4双下6 减1双上9 减2双上8 减3双上7 减4双上6 下加不够，加5减凑 下减不够，减5加凑。 进位加退位减类 1去9进1 2去8进1 3去7进1 4去6进1 5去5进1 6去4进1 7去3进1 8去2进1 9去1进1 减1不够减，退1拨入9 减2不够减，退1拨入8 减3不够减，退1拨入7 减4不够减，退1拨入6 减5不够减，退1拨入5 减6不够减，退1拨入4 减7

幼儿珠心算八级考级试卷六份

全国珠心算等级鉴定八级试卷 姓名 对题 要求 限时5分钟，对8题为八级 卷号 1 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑾ ⑿ ⒀ ⒁ ⒂ ⒃ ⒄ ⒅ ⒆ ⒇ 357 921 613 738 824 428 836 725 586 678 357 769 914 297 853 813 718 631 569 479 84 25 45 26 51 70 40 30 90 50 50 40 50 60 20 47 49 42 53 62 9 -7 7 9 -5 8 -7 5 7 -9 -9 9 -8 7

珠心算的神奇作用——一位珠心算学习者的亲身体验

珠心算，亦称珠算式心算，是在人的头脑里面的“算盘”上进行高速运算的一种计算方式。珠心算因为它计算方式的特殊性和训练过程的连续性，使得它对人的各方面能力的培养和综合素质的提高有着特殊的神奇的作用。我从小学三年级开始学习珠心算，直到高中毕业，十年的练习时间，使得我对这一点深有体会。现将着重介绍一下珠心算在我学习数学过程中发挥的神奇作用。 珠心算练习者的一个最重要的特点就是计算速度快，练成后的准确率高。我在平常的计算中，速度之快经常令我旁边的人目瞪口呆。一般情况下，每次考试后的成绩统计和计算我全包下来，在很短的

少儿珠心算的正迁移在中小学其它学科中的作用

学龄前儿童经过两年左右珠心算基础知识的学习，绝大多数的孩子都会不同程度地形成一些特殊技能。如：超强的记忆能力、立体的思维能力、独特的创新能力和高强的计算能力，老师和家长如能适时地把这些能力正确地引导到其它学科的学习中去；会收到令人惊喜的学习效果，这就是珠心算智能开发后的正迁移所起的作用。 一、珠心算在语文课中的正迁移 (一)生字记忆 一年级的语文课每节生字一般都有5—7个，没有经过珠心算学习的孩子往往是一个个单独记忆，难度较大，记头记不住尾，家长每天跟着辅导十分吃力；经过珠心算学习的孩子，不自觉地启用脑图

珠心算教育中的困惑

作为一名幼儿教师，目前新的幼教内容和理论层出不穷，让我大有眼花缭乱之感，特别是近年来幼教体制的改变，再加上幼教观念随着《新纲要》的颁布和实施，很多教育内容在社会和家长的要求下进入了幼儿园，珠心算教育就是在这样的情况下涌进了我区的幼教行业，在进行了多种学科的叫许后我深深体会到孩子们学习珠心算的辛苦，珠心算本身是一门枯燥的学科，特别是它强调技术的娴熟，手脑的多次练习达到配合一致，这就要求孩子们要有大量的时间积累基本功，还需要花费大量的时间熟练所有的技能，才能真正达到眼手脑合一的目的，而在练习的过程中，我发现学

幼儿珠心算教学创新点滴

新世纪需要具有创新意识和创新能力的人才，创新人才的培养需要教育的创新。珠心算教学本身就是一种创新的教学。因为珠心算是具有我国特色的一项小学数学教材教法改革实验，它是以算盘作为教具和学具，融珠算、心算、笔算三种运算为一体，有机结合、相互渗透，并且通过长期口、脑、手、眼等多种感官的协调动作训练，能及早开发学生的智力和非智力因素、培养学生的情感、态度、价值观，为学生素质的全面提高创造良好环境，这也正体现了我国现代小学数学教育的改革方向。我在从事珠心算实验中，根据不同的教材内容、不同的学生，作了一些创新性的尝试.