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第二册语文期中考试质量分析

第二册语文期中考试质量分析

更新时间:2014-07-22 08:47:01

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基本情况分析:本次我们一年级的语文期中试卷,从总体来看,卷子还是比较简单的,没有很灵活的题目,也没有很难的题目,但是从学生中考出来的分数看,还是不太理想的.我们一(1)班,其中满分的趴有二个学生,这对于一个有五十个人的班级来说,还是太少了,班中95分以上的学生有36人,90分到95分的有10分,80几分的有3人,还有一个70几分的。班级的平均分为95。47分,应该说,从卷面来说一些同学还可以考得好一些。卷子中反映出的最大的问题就是学生太粗心了,还有就是一些后进的学生落后面太大。

卷面情况分析:

学生答题的具体情况如下:

第一题,让学生连线,把词语的拼音连起来,这一题应该说是很容易的,但是有二个学生做错了,一个学生还是比较好的,由于粗心,一条线没有连,还有一个后进的学生,词语和拼音连不起来,可见他的的认读还是没有过关。

第二题是让学生把读一读选一选,里面有多音字的字音选择,有字的前后鼻音的选择,易错字的读音选择等。班中有近15人或多或少的错了本题。淋是一个前鼻音的字,一些学生没能准确的辨出来,还有很多的学生,没有读准“乐”这个多音字,我们的学生课外知识很少,所以对于“乐队”这一词的辨认,很多都出了差错。这一题相对来说,还是失分很重的。

第三题,是让学生拼一拼,写一写,也就是让学生看拼音写汉字,有8人错了本题,主要错在了“话、真、放、语”等字上。或是写字时不够规范,如“放”或是写成错别字,如把“话”写成“说”,把“语”写成“雨”等。

第四题:是让学生比一比,组成词语。统看整一张卷子,就是我们班失分的最关键的题目。应该说这一题是不难的,可就是因为粗心或是基础知识不够扎实,使学生这里错一点,那里错一点,近三十人错了本题。有的组词中写了错别字,如:“全部的部写成了不要的不”,有的在组词时,括号外的词抄到括号内时也抄错了,就是最不应该错的,也是错得最多的,如“关、亮、送、收”等,都发现有学生抄错落。还有“东”与“冬”的区别组词,“东”是上个学期学的,而“冬”是第一课学的,学生中本来对“冬天”“冬瓜”等词区分得不够清楚,而这里不仅要让他们区分,还要让他们进行扩词,所以学生有较多都写错了,还有一些学生在组词时一些没写过的字写成了错别字,如“面”等。

第五题是让学生读一读,选一选,把相近的词选词填空。只有“吧、吗”这一组做得还是不错的,其它的三组都有人错了,虽然“哪,那”“再、在”我都讲过,但是学生真到用时,把我说过的内容早就忘记了,有的或许是当时就没有听懂,所以错误率还是很高的,“温暖、暖和”这一组平时我没有讲过,这全靠学生的语感了,大部分学生还是做得不错的,可还是有几个学生这里做错了。班中有一个学生,真是出人意料,八个选择题居然全错,让人想都想不到。

第六题是让学生找一找,连一连。这是一题连反义词的题目,因为以前考试中没有做反义词一项错得很厉害,所以考试前,我还跟学生进行了反义词的复习。但是还有一些同学把“闭,开”“分合”“阴晴”等反义词搞错了,还有一个学生,七个反义词中错了五个,一则是字不认识,二则是因为反义词组合还是不了解。

第七题目是让学生照样子把词语恰当地连起来。第一组中有学生把“春雨”和“丁冬”连起来,把“泉水”和“沙沙”连起来。

第八题是让学生读一读,连成句子中一些学生更是不动脑筋,连成了小白马在天空中跑,小蜻蜓在小河里捉子,没有去认真地想一想再来做题的。

第九题让学生会背古诗,做练习。在第一小题中,学生的诗还是会背的,但是具体到字的时候一些学生把“春、处处”的字写错,把“风雨声”中的声掉了,把“知多少”中的“知”写成了错别字,简单的四个格子,居然有很多学生都错在这里。第二题填序号,这一题还可以。

第十题,让学生读短文,做练习。虽然只有简单的三题,失分还是很多的。第一小题中,一些学生没有读懂题意就开始做起来,结果那个括号里做什么都不知道,就只能乱写了,还有的学生读不懂短文,所以问他有没有找到春天,就答不出来了。第二小题目让学生把写得最好的句子划出来,因为还只是刚开始接触文章分析,所以学生对于句子的概念还是不明显的,所以一些学生还是多划,少划等。第一小题中,学生由于没有读懂短文,或是没有生活的经验,所以把麦苗写成金灿灿的,把油菜花写成绿油油的,还有的同学把小鸟说成忙采蜜,蜜蜂说成叽叽喳喳叫,让人哭笑不得。

第十一题让学生看拼音写句子,有一些字错得较多的如“了、看、着、绿、起、笑、真”等,还有学生把高兴二个字都没写。

教学中的主要问题:

1、这张卷子还是很简单的,但是考满分的学生却是很少的,主要的原因是一些学生的学习态度不够端正,粗心等,这主要是因为平时没有养成良好的学习习惯,如让学生自己看清题目、抄写认真等。特别是课堂上要让学生自己动脑子思考问题,一些学生老是坐在那里光听一听,不动脑筋去想,不独立思考,学生还没有独立思考的习惯。

2、个别的学生对于基础的知识还欠缺,一些读的字、写的字以及基本的内容也没能掌握好,对他们的的辅导还要加强。如班上的李彪、罗宇、胡炘如等。

3、学生的课外知识还是少得可怜的。连一些常识性的知识,大部分学生也都不知道的。

改进措施:

1、培养学生的学习习惯与学习的能力。这二方面的培养都是相当重要的。在课堂上要课堂的教学中多让学生进行说与练,同时给予他们更多的指导与练习,让他们在不断学习与练习中进步与提高。

2、对学困生还要加强辅导。结合我们一年级学习的重点,更要加强他们对字的认读。这是以后学习的一个基础。当然对于学困生更应该注意其本身的缺陷,找到适合的方法,促使其更好的掌握本学期中的重点,使得他们的成绩有所提高。同时还要多和学生的家长取得联系,家校共管,使学生能有快速的进步。

3、提高每堂课的学习效率,牢牢抓住每堂课的40分钟的时间, 争取在课上消化生字,教会学生学习的内容,尽量做到当堂内容当堂巩固。

4、多进行一些课外阅读。组织学生在校内或是家里进行课外阅读,拓宽他们的视野,丰富他们的课外知识,以课外促课内。
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