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把垃圾“带”进垃圾桶

把垃圾“带”进垃圾桶

更新时间:2014-07-22 09:42:29

《把垃圾“带”进垃圾桶》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

每天走进教室总会看到几个忙碌的身影,琦在埋头整理着垃圾袋里的垃圾,把可回收和不可回收的垃圾进行分类,而这项工作其实应该是每个学生老早做好的事,但她干下来却没有一句怨言,还是那么细致,那么执着,让我看得不能不感动。能能在教室中走动着,不时地停下来捡起同学们丢下来的纸屑,也是那样的一丝不苟。阳光更是为了班级的卫生工作做出了巨大的贡献,每天一早来校,拿起扫把和畚箕就来到升旗台边,把四周打扫得干干净净,一尘不染,使学校爱委会的蒋老师不止一次的向我表扬,几乎每星期都送来了加分单。为什么他们能做那么多?是不是每个学生都如此呢?
让我们来看看别的同学吧。你看,一早到校的学生比比皆是,有的几个一堆在讲着昨晚发生的新鲜事,那么的眉飞色舞,有的甚至是指手画脚,完全不理身边在发生着的好事;有的在默默噌噌地从书包里拿着作业,准备去交,还不时地“环顾”着;有的就在教室里走来走去,每个地方都吸引着他;还有的几个干脆在教室里追逐玩闹,甚至还会撞上正在搞卫生的同学……面对这样的“早晨”,我不仅陷入了沉思。
课间饭后我分别有针对性与几个学生进行了“聊天”,设计了这样几个问题:你知道我们班级里的垃圾是怎么来的?你是怎么对待这些垃圾的?你有没有经常主动地捡起地上的垃圾?
学生一(班干部):我没有乱扔垃圾,所以我也很少捡垃圾,再说我每次都是按要求把我的垃圾扔进垃圾桶的。由于星期四早上我要上剑桥,也就没有参加每周一次的大扫除。我觉得垃圾是谁扔下来的就应该叫他捡起来。
学生二(班干部):有几个同学经常把垃圾乱扔的,有时还把垃圾踢到我这。(师:那你捡了吗?)(生:没有!又不是我扔的,我就踢回给他。)假如老师让我捡,我就捡。再说整理垃圾桶多脏呀,我才不高兴呢,反正我也不是“新风岗”的成员,这些事本来就应该是他们做的。
学生三(一般学生):有时我也不小心会把垃圾扔下来,不过我也不是故意的,有时我会自己捡起来,有时要老师提醒或者同学提醒,主动捡别的同学丢的垃圾我很少做的。有时也想向他们学习,可是老要忘。(不好意思地笑)
学生四(“新风岗”成员):我平时也会丢下垃圾来,但我能自己捡起来,因为我是“新风岗”的同学,所以做这样的事是应该的,而且应该比别的同学多做一些。有时也觉得很脏,不过,一会洗洗手就没事了。(师:你有没有觉得做这样的事很委屈?)(生;没有,怎么会呢?)
……
从了解中发现有的学生平时很注意自己的卫生习惯,所以也就缺乏主动捡垃圾的行为;有的学生卫生“敏感度”不高,需要别人的提醒,但也能自觉去做;有的学生是卫生习惯差,而且还不愿“纠正自己的错误”,而是一错再错,只“丢”不“捡”;有的不仅自己能注意卫生,而且还能主动做别人不愿做的事,为班级的卫生工作尽心尽力,不怕脏,不怕累,就如我前面讲到的几个学生一样。另外我也发现往往学习成绩好的学生,或者各方面是老师认为不错的学生,在这方面却是最不主动的,特别是他们一般都是班干部,老师对他们很信任,并委以重任,但他们却怕脏,认为这是小事,不应该是他们该做的;而做这些事的大部分是一些平时成绩一般,有的甚至是成绩略微偏差的,但他们却有着一颗热心的心,不计较个人的利益,为什么他们能做别人不愿做的事呢?到底怎样的学生才是“好”学生呢?
“垃圾”问题是小事,但这又时刻出现在我们的生活中,不能等闲视之,作为教师的我,首先要求学生不要随意地乱扔垃圾,但对于已经在地上的垃圾该怎么处理呢,是每个学生务必清楚的。针对上面出现的情况,我专门在班中进行了交流,让每一个学生从思想上认识到——这是我们每个人的事,不是少数同学的“责任”。“新风岗”成员只是尽到监督和检查的作用,他们不是“清洁工”,更不是“环卫站”。同时制定了一系列规则,对学生采取强制性措施,奖惩结合,
一段时间下来,班中的“垃圾”风气有所好转,大部分学生能按要求将垃圾“请”进该去的地方,地上的垃圾绝大部分学生看到能捡起来,虽要老师提醒但也捡得情愿了;每天放学时能整理好自己的课桌及地下,把垃圾“带”进垃圾桶……虽然还有那么几个学生做不到自觉,但凡是看到的学生都能做到提醒,我想这样下去他们也会在不久的将来,能做到自觉吧。
我经常对学生们说:“不要认为只要学习好了就什么都好了,其实一个人的习惯很重要,而且还要有一颗愿意为别人服务的心,特别是一些班干部,更应该要如此。”“垃圾”是小事,但显现的是一个人的心灵美不美?
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