不妨学做个懒班主任

作为导师要做到热爱学生并不困难，困难的是让学生理解、接受你。我想如果我们在日常工作中以爱心为基石，再辅以耐心，一定能使没一个失败的孩子获得成功，使没一个成功的孩子不断进步。 小张是一名文静的小女孩，文静的有时仍你感觉不到她的存在。也许是从中途转学过来的缘故吧。平时很少讲话，走路、上课总是低着头，没有同学和她一起玩。更不用说主动和老师讲话了。因此学习成绩不太理想。这学期她成了我的受导学生。我发现她学习态度还可以，上课时听课也很认真，就是学习缺乏自信，不肯动脑筋，从不举手发言，胆子特别

陶行知先生是我国近现代著名教育思想家和实践家。 他终身致力于中国教育的改造，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的生活即教育、教学做合一、社会即学校为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。如何养成儿童的良好行为习惯是其教育思想和实践中的一个重要内容。儿童期是形成习惯的关键时期 。陶行知先生在总结前人经验和自身实践经验的基础上指出，儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。这个时期培养得好，以后只顾顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会的优良分子；倘使培养得不好，那末，习惯成了不易改，倾向定了不易移

国庆前的一天，我们去沈荡小学听课。一堂五年级的数学课中张老师的板书给我留下了较深的印象。课后，我在与她交流听课意见时说，你今天的板书是我开学以来所听课中写得最好的一位老师。听了我的这句话，张老师自然很认同、也很高兴。 张老师上的数学课是五年级解决问题练习课。她那流畅、规范、漂亮、大气的粉笔字真的不错。她书写的特点是：速度快捷，笔划流畅，布局合理，圈点到位，一看就是一副很成熟老练的样子。我听过很多老师的课，具有这样好的板书基本功的老师还真的不多见。由此，我就想到，怪不得现在越来越多的教师在学生的报告单上书写

这周，我借到老师的书了。涉县固新镇原曲小学三年级的武艺伟同学满脸带笑地对同学们说。地处农村学校的孩子，在阅读课外书方面远不及城镇孩子。由于相当部分的农村家庭受陈旧思想的影响和经济条件的限制，再加上某些家长自身文化素质的低下，使得许多孩子在阅读上只满足于学校书本知识的学习，从而严重忽视了课外知识的吸收，进而导致学生语文成绩普遍较差。 为有效增加学生的阅读量，拓展学生的语文知识，提高学生的语文成绩，三年级的毛老师绞尽脑汁，想出一招，实行一周借一本，谁能借得到的借书活动。 每周评选各方面优秀的一名学生，可以向老

教学机智是课堂教学中一种无需预设、无法预知的精彩。它是教师在课堂教学中面对复杂的教学情景。迅速，准确，敏捷的做出判断，处理，并保持课堂平衡、维持教学的一种能力。 一般来说，在课堂教学中，教学机智呈现以下两个方面： 一是，充分利用一切有利于教学的信息，比如说学生的发言、学生的评价，引导学生发展； 二是针对课堂教学中的偶发事件，临时改变教学策略与手段，保证教学的顺利进行。 教学机智在一定程度上反映着教师的能力。这就要求我们教师具备多方面常人不具备的能力： 一、敏锐的观察能力 这种观察不是一般意义上的有计划、有

七、八月是一年中最热的时候，透蓝的天空中悬着火球一样的太阳，大街上到处流动着五彩缤纷的太阳伞，天气还真热得有点让人喘不过气来。在这段时间里我每隔一天陪着女儿，一起在少年宫培训班的门口进进出出，上午参加卡通画绘画班，下午是写话班，中午和她一起看看动画片、闯关我最棒，然后午睡片刻，晚上是自由活动时间。老师布置的暑假作业也一点一点地完成了。 这个暑假因为女儿暂停了游泳训练，所以在我的提议、女儿自愿的情况下，她开始学弹钢琴。我也曾担心过她会不会怕累而不高兴，可是每次女儿从培训班出来都是笑容满面，我也就放心了。有一

记得1998年中央电视台春节联欢晚会上，歌手解晓东、范晓萱合作演唱了一首与运动有关的歌曲《健康歌》：抖抖手呀，抖抖脚呀，勤做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳我也不会老。这首歌唱出了运动锻炼对于人的健康的重要作用。由此，我想到了孩子们的早操锻炼。 一直以来，让孩子们做好早操是许多教师比较头痛的事情。你瞧，每次出操，班主任总会走到队伍的最后面紧紧地盯着他们。但是，我们仍然有一部分孩子伴着音乐的节拍只是象征性地踢踢腿、弯弯腰，甚至有个别孩子手臂总是软软地弯曲着，跳跃运动脚后跟根本就没有离开地面看到这样的情况，老师会及时的

从《希望英语杂志》开办的电视英语竞赛栏目上看到，有一个非常喜欢画画的幼儿园孩子，在唱完《玩具熊》英语歌曲、展示个人才艺后，夺得了冠军。于是主持人和小选手进行了一场有趣的对话： 主持人：得了冠军高不高兴？ 孩子：高兴。 主持人：回家想不想把它画下来？ 孩子：想。我要画两座房子。 主持人：为什么要画房子？（感到十分不解） 孩子：因为我高兴了就喜欢房子。房子有高的，有矮的，我都喜欢，所以我要画两座房子。（观众及主持人都开怀大笑） 主持人（有些尴尬）说：好了，不管怎么说，得了冠军很高兴。谢谢！ 看到这个情境，我们

常听低年级的老师说：辛辛苦苦带到三年级的学生又要交给高段老师了，自己再去带一年级，想想都辛酸。平时自己也感受到，教一年级老师的辛苦，但是自己毕竟从来没有教过一年级，到底辛苦到什么程度，只是往不容易里想，看来非常不到位。这两天是开学的头两天，加上明天晚上一年级学生家长会我想讲讲，再是自己本周值周，每天经常到一年级看看学生的表现，听听一年级教师的心声，了解了解学生的情况，深深感叹：做一年级教师真不容易！一年级学生个个个性张扬！来自各式各样幼儿园的学生更是难管理！真是为难了一年级的老师！想记一记几件小小的事例：