我们该给这群孩子留下的是什么
更新时间：2017-07-22 15:46:26
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今天是星期一，本来没有我的社会课，但我星期四、五要出差，所以我将周五的社会课调到今天下午最后一节可去上了。预备铃打响之前，我来到了五（3）班的教室，看到同学们个个满头是汗，电风扇哗哗地转个不停。最狼狈也最潇洒的是沈适存，满头满脸的水，头发上的水还在不断往下滴。他手中拿着个矿泉水瓶，可能去灌的自来水，还往头上浇了个透。这孩子就是这样，常常要做出一些过头的事情来。一个同学报告说，班级净水器中一滴水都没有。我一看，可不，三个水桶都空了，今天纯净水公司怎么忘了给学校送水了呢？我也在纳闷。上课铃响了，我组织了一下课堂秩序，同学们也就很快开始进入良好的学习状态了。今天学的是“公元纪年和我国历史上的主要朝代”，通过自学和讨论，同学们知道了公元前和公元后的纪年法，并且从直观的彩色图标上也知道了我国从公元前2000年左右开始的各个主要朝代的名称和大概经历的年代长短。在课接近尾声的时候，我突然冒出一个自认为精彩的结尾，这是在备课中没有想到的。我充满激情的问同学们，从夏朝到清朝末年的近四千年的悠悠岁月里，我国一共经历了许多的朝代，你们从这张直观的中国朝代图标上算一算，哪一个朝代经历的时间最长，哪一个经历的时间最短。同学们仔细看课文，细细一算，马上找到答案，最长的是商朝，一共经历了约600年，最短的是西晋、隋朝、五代等，都只有不到百年的时间就灭了。我说是的，那么大家再算一算，假如将中国共产党领导的中国人民翻身得解放作为一个崭新的时代，那么，你们算一算，中国共产党领导的新中国一共经历了多少时间？同学们用刚才公元纪年的方法一推算，只有五十五年时间。我说，同学们，中国共产党执政才五十五年时间，比中国以往任何一个朝代的时间都要短得多，但她所取得的成就却超过了以往所有朝代所积累的文明的总和。此时，教室里鸦雀无声，同学们静静地听着，神情十分的专注，大家的眼睛都一眨不眨地看着我，等待着我的下文。我停顿了一下，提高了一些声音，加重语气说道：“可是，现在有些搞霸权主义的所谓超级大国，对我们总是心怀叵测，常常制造各种障碍，妄图阻止我们的发展。但是，我们相信，中国共产党执政的时代一定比我国历史上任何一个朝代都要长，最终，我们的中国一定会在中国共产党的领导下屹立于世界强国之林。”我看看同学们，大家的脸上也露出了自豪和微笑。我继续说道：“再过一二十年，你们就是建设祖国的栋梁了，未来的祖国就要靠你们去创造。”
此时，下课铃响了，我该引伸的话也讲完了，所以就宣布下课。再看看同学们，已经从刚才的课堂氛围中解脱出来，一下子有十几个同学拿着空瓶争先恐后的去净水器边上排队，给我的感觉就像看到了一群久旱无雨地区的难民排队争水的场景。我皱了皱眉头，自然想起我刚才说的最后一句话，将来的祖国就要靠这群孩子去建设的，可我总觉得在他们身上缺少了点什么。此时，净水器中一滴水也没有，可是，这些孩子却排着队你拥我挤，竟没有去抬水的，他们的脸上露出的是对水的渴望，心里总认为排上队就离喝到水不远了。也许，他们习惯了等待和被服侍。我赶紧从门外扛了一桶水（上课时，送水者在门外放了三捅水），放到了饮水机上。当我转过身的时候，看到沈适存和另外一个同学将另外两桶水放倒了，从门口慢慢的将他们一个一个滚进来。我眼睛一亮，我终于看到我想看到的景象了。
在回办公室的路上，我一直在问自己：我们该给这群孩子留下的是什么？
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会变的魔板——大班游戏教案（李平国）东柳小学 李平国 教学目标： 1．积极运用拼接组合的双色板创造性地进行走、跑、跳等各种动作练习。 2、能主动与同伴一起探索双色板的各种连接方法，设计不同的运动方式。乐意与人合作，敢于挑战自我，体验成功和合作的愉悦。 教学重点： 积极运用拼接组合的双色板创造性地进行走、跑、跳等各种动作练习。 教学难点： 能主动与同伴一起探索双色板的各种连接方法，设计不同的运动方式。乐意与人合作，敢于挑战自我，体验成功和合作的愉悦。 教学方法： 引导启发、演示练习 教学准备： 1．场地四角分别放置若干双色板、平衡木和箭头及标
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差别产生差距前两天，通过朋友认识了一位居住在澳大利亚的中国老师，大家一起进行了交流。她在那里已经工作了十年，给我们讲述了那里教育的一些做法，使我很久不能平静。在澳大利亚，考大学的成绩由两部分组成，平时成绩占50%，高考成绩占50%，这样学生对于平时的学习积累很重视也很主动，有自己的学习规划，师生的学习备考压力不是特别大。学校评价老师的办法也不是用升学率来衡量，而是一些基本指标达到即可。老师教学生知识不是第一目标，也不是主要任务，和学生建立平等融洽的师生关系，学生喜欢老师爱听你的教导才是重要的。学生可以直呼老师的姓名。
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班主任随笔：幸福的一天每每到了９月１０日这一天，总感觉是最最开心的日子，因为可以听到孩子们稚嫩的问候，还可以收到他们精心准备的一些小小礼物哦！ 早上，去学校比往常晚了一些，匆匆忙忙间把自己的手机也忘在了家里。到校已经过了７：２０分了，刚下车，就发现校园里成了花的海洋，每一个人脸上都洋溢着节日的兴奋，同事之间见面也会送去一声真挚的祝福：节日快乐！校园里的电子屏上也早已换上了：祝老师们节日快乐！不得不说，学校的每一项工作都做得特别得细致，考虑得异常周到。文化氛围创设得别样得温馨与个性。 进办公室放完了东西，我急匆匆走进教室看他们的
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一年级学生入学后第一场测试反思11月份是入学了近三个月，孩子们从起初的拼音学习到现在的是学习，孩子从基本笔画到整体汉字的学习，都有了长远的进步。这个月，对孩子们这一阶段的学习进行了质量检测，我就孩子们的学习情况来谈谈班主任工作中的问题和想法。 这是一年级学生入学后第一场正规的测试，也是孩子们入学以来的第一次学业检测。一年级的孩子对于考试的常规、审题等方面还存在很多客观的问题，基于这些方面的原因，这次的试卷难度适中，采用教师读题示范的做法，对入学来两个月的学习情况做一个全面的统计。这次的测试从按顺序填写声母表、分类、标调、分分合合、连线
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我和受导学生的故事展开眉头的小莲，小莲刚入学没多久，我就注意到这孩子。上课时她总是皱着眉头，教她读字母，她双唇嚅嗫了好半天也不发出音来。课间我瞅了个机会与她谈起话来。你叫什么名字呢？小莲。 你家在哪里？北京。 北京？噢，上海。 上海？――― 你上过幼儿园吗？摇头表示不知道。1加1你会算吗？3 3？4！ 这孩子怎么说话颠三倒四的呢？不会是智力有问题吧？我心里暗暗着急。观察几天再说吧。上课她自然什么都没会，每天放学我只好留下她教她念拼音字母。跟着我念还行，一旦让她自己念她就依依呀呀的，不像唱歌，不像读书，我只好尽量鼓励她。我想
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鼓励是一缕阳光（一年级）刚接到这个班时，有位家长对我说：老师，我那孩子天生脑袋瓜笨，每天都让老师操心，真是不好意思。今年你教了，又要让您费心了。说话时是一脸的愧疚。我很在意这件事，因此对孩子特别留意。孩子名叫徐翱杰，平时学习不够自觉，作业书写潦草、拖拉，甚至不完成回家作业，上课虽然坐在那里不影响其他同学，但从不举手发言,似乎对学习没多大兴趣。作为他的德育导师，我下决心要改变他。 我利用课余时间找他谈话，了解他思想上对学习的认识，并鼓励他上课多举手发言，大胆回答问题，还有意识地为他提供机会，如有把握的题目让他回答。 一次语文课上，
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目标激励法、 感动中国 感动你我目标激励法 为了丰富孩子体验，我们组织了很多活动让学生参与，而一段时间过去，学生的印象所剩无几只觉得当时很有意思；为了让孩子们明白道理，我们苦口婆心一厢情愿地说教，回头来孩子没往心里去也没有什么明显变化。也有时感慨：没有希望的一代！仿佛没有什么能感动和触动他们内心的东西。 今天和一位班主任的谈话让我感悟：外在的因素不能起决定性作用，如何激发孩子们的内驱力是关键的问题。怎样帮助孩子找到适合自己的目标就是激发内驱力的首要任务。让孩子自己找目标努力去实现实现后给予认可找到新的目标再努力去实现提高认可程度，在这个
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顽石落泪了辉，上学期10月底从河南转到我班来读书的。听他家长说，他在老家时由他爷爷奶奶照顾，祖辈们太宠他，辉无法无天，不好好学习，爷爷奶奶最后管不了他，只能让他的父母把他带到这时里，这不，开学两个月了才来。在老家时他就读过二年级了，可是重来不好好听讲，考试成绩可想而知。这学期只能让他读我班，重新读二年级了。 一见到他，我就觉得他是个难教的孩子，很不一样。他很大胆，出口说话就带脏字。我班的那些孩子可是很可爱很天真的，不会骂人更不会打架了，他与我班的孩子好像是两个等级的呀。第二个感觉就是这个孩子肯定很难管。事实证明我的
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班规面前人人平等班级是学生在学校里的一个家。每个班级成员在一起相处学习，总会发生这么或那么的事。那么如何才能让各位同学融洽相处，共同经营这个家呢。我想班规的制定就能很好的解决、制约很多事了。班主任也是班级的一名成员，因此制定规定班主任也要尽心尽力和学生一起探讨、研究、制定。仅仅有学生的班级能叫班集体嘛？答案当然是不能的，那么制定班规时除了给学生定规矩外，也得给老师定一定的规矩。 现在都说教育要民主要平等，师生共定班规才是民主平等的体现。由学生共同制定的班规学生才会服从，才会依照班规执行。有时候教师无法了解学生真正的想法，