更新时间:2018-11-06 13:31:25
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朱培晶,2018年10月30日31日我参加了省第二期化学教师培训,走近名师使我明白了我应该怎么做。参加这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会。在最短的时间内完成了由教师到学生的角色转换,认真、虚心、诚恳地接受培训。我们又听了两节高中课,仿佛回到了学生时代。感触很多,以下是我粗浅的认识:1. 学生的学习方式:独学独立思考,尝试解决 对学小组组员间合作交流 群学组间交流展示、生生互动纠错、质疑 2. 课堂活动气氛要求: 和谐、民主,学生敢问,敢说,敢上黑板,敢下桌讨论,形成一种积极主动,争先恐后,紧张活泼又不混乱的课堂氛围。 3. 课堂活动主要环节:小组活动、课堂展示交流、课堂达标测评 (1) 小组活动:针对教师下达的具体要求与问题,由组长负责安排组内进行小展示,组员间交流,合作,讨论形成小组意向,再确定小组展示人
教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。 夏丐尊 从教至今,虽然只有3年,却感触颇多。刚毕业的我就走上了班主任的工作岗位。这对一个刚刚走出校门、不善言谈的我,可算是一个不小的考验。那时的我凭着一颗赤诚之心,把自己全部的心血都投入到学生身上。通过这两年的班主任工作实践,我更加了解了作为一名人民教师关爱学生的重要性。 一、关爱学生是教育的永恒呼唤。 教育的本质追求就是关爱学生,教育最重要的任务,是塑造美好的人性,培养美好的人格,使学生拥有美好的人生。教师只有充满
当初,在了解到东庐中学实施讲学稿教学的成功例子后,学校组织全体教师赴东庐取经。大家都被其扎实、高效的教学所吸引。现就半个学期来实施讲学稿的情况小结如下,目的是提出在推行讲学稿后,如何进一步提高教学效率。 使用讲学稿的优点: 1、讲学稿是为学生服务的。讲学稿的坚持使用对于促进本学科备课,提高整体作战力量,有着积极作用。因为它既能发挥全组备课老师的智慧,又能促使同组老师共同进步。 2、撰写讲学稿能促使老师深刻钻研教材,把握教学的难点、重点,突破化解难点的手段和技巧,传授学生学习的方法,提供重点知识的典型例题。
今天,能够参加市第二届班主任工作论坛活动,真是很幸运,很值得。 8:00左右,我第一次走进了美丽的温州中学校园。很快,800人报告大厅连过道都坐满了人。主席台上方悬挂着的横幅上写着:大力加强中小学班主任工作,全面推进素质教育。一开始,仍然那么帅气儒雅的林卫平局长做了将近一个小时的讲话。他从全员培训、重视培养、提高待遇三方面强调了今后对于班主任工作的高度重视性,同时也向全市班主任发出号召、提出要求:要有正确的育人观,要有爱心和责任感,要有创新的工作方法。 局长讲话过后,我们聆听了来自北京房山中学的全国优秀班
学校是教书育人的重要场所,应该是有个充满快乐和欢声笑语的地方。然而对于孩子来说,他们并不喜欢学校,因为他们觉得在学校里承受了很大的压力和恐惧。文中作者联系了二战中集中营里的人,为了生存不得不找出一种所谓的营区人格来面对营中的生活。又联系了非洲殖民地的黑人乖小孩和美国南方的温顺的黑鬼。他们都是为了生存,伪装出来这种人格。而学校的情形与他们遭遇的情况又很类似。学校像一所监狱,学生则是一群被支配的人,一些学生为了逃避压力装出笨拙的样子。他们的聪明才智另有别用,如自由的生活、自我思考的梦想。自由对小孩是相当重要的
师德培训的第二天,主要内容是学校的安全教育。我们一起学习了未成年人保护法,学校安全教育。总的来说,上午学习的内容是比较枯燥的。台风圣帕过后,气温又一次回升了,热浪一阵阵的袭来,让人的心情也分外的烦躁。我们还是能够比较认真的跟着培训的老师完成了学习的内容。 通过一个上午的学习,使我们更加充分的认识到安全教育的重要性。从法律的角度学习了未成年人保护法,使我们知道了什么能够做,什么不能够做。只有在学校对学生进行认真,仔细的安全教育后,才能使事故发生的频率减少很多。在一定程度上,为我们的社会减少了很多不良的现象。
人类进入21世纪后,教坛上出项了这样一句话:要使学生终身受益,就得教给学生自己寻找水源的方法。而随着新课程改革的逐步深入,生本教育也被社会提上了日程,其实这正是对上句话的一种呼应,是呀,授人以鱼不如授人以渔,而要想真正落实授人以渔,需要教师提高自身的专业素养,尤其是人文素养。 据《大不列颠百科全书》的解释,人文,是指人的价值具有首要的意义。人文的概念包含了人与文两个方面,体现了对人的关怀和对文化的关切。人文是潜移默化的、长远的、隐性的东西。所谓素养,一般来说,就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养
今天下午我聆听了小语教研员薛老师作的主题为《小学语文互动场构建的实践研究》报告,薛老师的观点独到而深刻,语言既幽默又亲切。薛老师的观点令我深受启发。我认为,在十多年的教学实践中,自己进步最大,感悟最深应该是与学生的互动活动。 首先在我的课堂教学中,由过去忠实奉行师本教育理论转变为生本教育理论的实施。我如饥似渴地虚心学习郭思乐教授的生本教育核心理论。它基本方法是:先做后学;先会后学;先学后教;不教而教。 最近几年在语文教学的很多方面,我努力推进与学生产生有效互动的活动。为达到上述教学目标,我主要依靠积极实践
接连开了两场家长会,总体感觉还不错,家长会流程在此不再罗嗦,我想大家都是一样的,这次家长会开得很有必要,对我而言,意义也很大。 我的神经从质上有了改变,对学生必须严厉,以前我从不这样认为,因为我没有亲眼见过严厉的重要,也没有体会过,我上学那会儿从来就是自己管自己,自己约束自己,老师没有管过,父母没有管过,即便是老师的管教我也不认为我的老师们是正确的,我一直在心里寻找自己需要的老师,可现实一直让我失望,只有一位老师是我异常喜欢的,那就是初中的班主任安志勇老师,他对我从来就只有夸奖,没有一句指责,所以我喜欢。