县研训部小学语文组工作计划

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工作思路:贯彻落实市基础教育工作会议及二期课改的精神,切实履行"二期课改"背景下的研训工作的职能,以新的课程改革实验为动力,以转变教学思想,接收、融合、运用新的教育理念为目标,立足教材实验,深化学科教研,着眼课堂教学,切实做好全县范围内一、二年级语文新教材的推广实施工作,并能带动面上语文教学研究活动,努力提升语文教师的理论素养和实践改革的综合能力,提高全县小学语文教学质量.
工作要点:
一、深入推进二期课改工作
1、进一步做好一、二年级语文新教材教学实验推广研究工作.
(1)切实有效地抓好教师的培训指导:通过听取市专家讲座及课程培训使每一位教师进一步领会新课程的基本理念,把握课改方向,熟悉新课程标准,明确突破点、新的目标、要求及策略,了解教材的结构体系和编写意图,把握教材的特点 、目标策略和内容要求;
(2)进行深入的实践研究,通过拼音、识字、课文、听说活动教学观摩研讨等活动,进行"新课程教学内容、教学行为及策略的优化"等专题研究,以带动其它年级进行研究,并注意收集总结新教材实验的材料经验.保证每月两次的新教材研讨活动的正常开展;
(3)借鉴市教研员的经验,蹲点两所学校,跟踪两位老师,进行全程性的日常教学问题研究,及时发现问题,研究解决问题的策略.指导教师进行教学反思、总结和提升实践经验,做好日常研究资料的积累,为下一轮滚动培训作好充分的准备.
2、继续加强课改基地学校的实践活动指导.在教学理念的深化、教学内容的剖析与拓展、教学行为的优化、学生学习方式的根本意义上的转变等方面进行深入的研究和指导;加强资料积累工作的指导,为县级全面推广作好准备;充分发挥基地学校的辐射作用,精心组织新教材教学研究现场观摩指导活动.对课改中出现的新问题,如"识字的优化","语言感悟与积累运用的关系"、"思维训练"、"分层作业"等问题,要重点研究,争取突破.本学期将通过一些研讨培训活动,提高教师以"新课堂、新理念、新策略"为主题的教学"实战"能力.
3、基于《小学生成长手册》的研究,制定《一、二年级语文新教材评价细则》,逐步完善小学生语文发展性学业评价工作.重点关注一年级学生的学业评价,坚持日常性听、说、读、写四步并举的训练及检测.重视"课堂教学中学生发展性评价"的深入研究.
4、抓好"老教材、新方法"的研究.积极尝试"老教材,新理念"的教学研究.从语文课改的特点看,新旧教材之间在本质上没有很大差距,更多的差距体现在教学理念、教学要求等方面.因此,任教三至五年级的老师也应自觉学习课程理念,主动实践新课程理念,改进教学策略,提高教学效率.各校应结合校本研训,组织开展以"老教材,新理念"为主题的教学研讨活动,增强参与性,加强互动性,深化研究性,提高实效性.
做好面上"新理念与现行旧教材"的整合研究工作,继续进行配套阅读教材与现行教材的教学资源整合研究,为各年段的旧课文配置相应的阅读文章.关注东门等几所新旧教材并用的学校,总结他们的经验,并辐射面上.
二、健全和完善研训网络
提高县级研训活动的质量.一是更有针对性地开展教学调研活动,更多地关注群体的教学研究状态和行为,除课堂教学外,重视了解和指导教师的作业分层布置与批改、课外延伸活动、辅优补差以及教研组建设等教学活动;二是根据教学调研所了解到的情况,进一步明确研训的目标和要求,精心组织有效的研训活动,真正做到"研中有训,训中有研,研训促教",使研训活动课程化、系统化、文本化.三是切实带好、用好骨干群体.四是进一步提高公开课的质量,主题明确,过程互动,有效反馈.五是进一步完善教学研究网络平台,充实相关内容,丰富网上资源,让更多的教师参与网上教学信息的集聚、交流和互动.2、指导联合体教研活动的有效开展.调整组别,加强对联合体负责人的指导,力求活动时间的保证、活动效率的提高、活动形式的丰富、活动资料的完善.增强训练的意识,与教师共同商讨、确定"小学生语文学习素养和技能的训练研究"的具体要求及训练方法,本学期重点围绕"培养良好的听说读写问查习惯"开展活动.
提高校本教研活动的质量.积极参与和促进校本教研.采取下校调研、听评
随堂课、举办专题讲座、课例研讨、教学观摩等方式,以问题解决为载体,积极探索校本教研新途径.通过现场教研活动、下发有关资料等使教师了解、掌握听课、评课、说课的要求及方法,鼓励教师思维的独立性和创造性,提倡在课改中撰写"教学反思""个案分析", 提升教师的专业水平.各校做好"论文"、"课件""个案分析"等教学成果的征集和评比工作,并上交小语组.以评估考核为契机,进一步提升学科负责人的素养和能力.
三、加大专题研究的力度
1、"新基础教育"的深入研究与实践.认真参加华师大研究活动,及时传递信息;规范、有效地开展联合体研究活动,以活动促进教师上课、说课、评课能力的提高;继续做好对建设小学的指导工作.
2、落实教育局"今天行动计划".研训部设计好《崇明县小学生语文学习习惯训练体系》;各校制定好可行性、可操作性较强的实施方案,采取有效的途径与措施完成各阶段目标.
3、加强语文学科教学中的民族精神的教育.指导教师充分挖掘文本的育人价值.
4、继续做好青年骨干教师的带教与培养工作以及课题结题、开题研究工作.
5、小学生语文主题性综合实践活动的开发与研究.定期组织专题研讨会,通过经验交流,研究课指导,校与校之间互动交流,深化研究;征集研究文章、总结经验、整理推广.
分层作业布置的研究.反对机械抄写,提倡能够激发学生兴趣、发展学生个
性、提高学生语文素养的有效的分层作业.通过调研、提供资料、问卷等方式指导教师进行分层作业布置.
作文教学专题研究.组织教师学习新课程习作目标和崔峦的《关于作文教学
的建议》,重视学生习作兴趣的激发、留心观察生活习惯的培养,习作讲评重在激励.
四、认真做好教学评优工作和教学测评工作
1、规范健全本县教学评优、竞赛活动制度.县级层面组织的教师备课、上课、说课、评课活动原则上安排在单年的上半年进行.学生的听力、朗读评比活动和硬笔、软笔书法评比安排在双年的上半年;即兴说话、将故事评比活动安排在单年的下半年进行.
组织好"小学生即兴说话、讲故事"评比活动.
组织好小学写字等级考试.
改进单项测评、综合测试的编制,强化服务意识.继续做好各年段的单项测
评工作和三至五年级的期终质量监控工作,认真做好质量分析.计划每学期各校各年级都上交一份有质量的期中试卷.
附各年段研究参考专题:
低年级:
如何处理好识字教学与拼音教学的关系
识字方法的优化研究
如何处理好识字与阅读的关系
写话兴趣的培养研究
学习习惯的培养研究
中年级:
如何处理好词句教学与整体性感悟的问题
如何处理好感悟性阅读与语言实践活动的关系
如何处理好课内教学与课外拓展的关系
4、分层作业的研究
5、习作内容的研究
高年级:
整体性阅读的研究
语言感悟与思维训练的研究
学生习作评价的研究
分层作业的研究
预习资源利用的研究
行事历:
8—9月份:
为期两天的暑期一、二年级新教材培训(市教研员来崇作报告)制定语文学科计划,召开语文学科负责人会议
三至五年级旧教材培训
基地学校新教材研讨
设计《"讲一口流利普通话"实施方案》和《"写一手规范字"实施方案》
制定《崇明县小学生语文学习习惯训练体系》
一、二年级新教材研讨活动之一
优秀课例、教案、案例和课件的征集
"语文主题性实践研究"系列活动之一
10、联合体负责人会议
11、集体调研
10月份:
1、一、二年级语文新教材研讨活动之二、之三
2、"新基础教育"联合体活动之一
3、围绕"训练与感悟"开展阅读教学研讨活动
4、"语文主题性实践研究"系列活动之二
5、集体调研
11月份:
一、二年级语文新教材研讨活动之四、之五
小学生即兴说话、讲故事评比活动
小学生写字等级考试
语文主题性实践研究"系列活动之三.
5、"新基础教育"联合体活动之二
6、学业评价研讨活动
集体调研
12月份:
一、二年级语文新教材研讨活动之六、之七
"语文主题性实践研究"系列活动之三
作文教学现场研讨会
4、"新基础教育"联合体活动之三
5、集体调研
1月份:
优秀学科负责人评比
教师评课素养评比活动("新基础教育"联合体)
低年级单项测试工作
各年级期末质量监控
青年教师课题结题工作
"语文主题性实践活动的开发与研究"课题的阶段性总结
"小学生语文良好学习习惯培养"课题的阶段性总结
一、二年级语文新教材培训活动之八
课堂教学实录、教案、课件及案例收集
教师进修学校研训部语文组