更新时间:2014-07-22 09:01:18
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一、教材分析今天两个班都进行了期中考试。批完试卷后,感觉比我自己预想的要稍微差一多。在翻看学生试卷错的地方时,想到:在孩子们的数学学习中,非智力因素的影响很大。对于非智力因素,自己感觉也有点糊涂,便在百度里查了一下,是这样解释的:大多数心理学家认为:非智力因素是指人的智 力因素之外的那些参与学生学习活动并产生影响的个性心理的因素,如兴趣、情感、意志和性格等。大多数心理学家认为,非智力因素的主要内容有: 1.兴趣与爱好; 2.愉快的情绪、对事业的热情; 3.对挫折的忍受性与意志力; 4.活泼的性格、宽阔的胸怀; 5.自
教育家陶行知曾经这样说:人生需要刺激,人生需要鼓励,人生更需要奋斗。陶行知先生所说的刺激、鼓励,对于教育学生而言那就是一种对学生的激励。激励可以激发学生的内在潜力,充分发挥学生的积极性和创造性,从而使我们的学生成才,教育获得成功。所以在制订班级的中队计划时,我结合本班的实际制定出本班中队计划,以激励为主。 1、鼓励良性竟争。 竟争可以激发每个学生的进取心、使他们力争上游,发挥出最大的潜能 。作为学生在他踏入社会以前,必须先在班级这个小社会中,学会公平竟争,针对小学生朝气蓬勃爱竞争,爱与人比个高低的心理。我
转眼间,又一学期过去了。我也已经在教师岗位上平凡地走过了一年半。有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有不足与遗憾。在忙忙碌碌中,我每天都期待孩子们有新的变化,每天都期望他们在成长,我要和我的学生一起努力,互相影响、互相促进,共同成长。 一、爱的教育 有人说:一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。因此,作为一名教师、一名班主任要爱自己的学生。对全班学生,无论他是出生于本地的农村孩子还是外地打工者子女,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,都应该一视同仁,爱得公正,
春江中心小学班主任 9 月份工作反
阿荣旗亚东第一小学 马国柱 为了激发学生的写作兴趣,调动学生的写作积极性,提高学生的写作水平,语文教师现在普遍重视对学生的作文指导,这无疑是正确的。但如何指导学生修改作文,通过学生自我修改作文完善思维训练,却没有引起足够的重视。怎样解决这一问题?唯一的方法就是传授方法,培养学生自我修改作文的能力。 叶圣陶先生曾经说过:改的优先权属于作文的本人,所以我想作文教学要着重培养学生自己改的能力。作文教学实践也充分证明叶老的论述是完全正确的。现行的语文教材也编排了分量不轻的作文修改活动。这对于引导学生动脑,动口,动
龚逸文 三. 八妇女节来临之际,看着我和妈妈在杭州开心大锁前的留影,快乐的精灵悄悄溜到我上翘的嘴角! 这个巨大的开心锁,象征着开心,把欢乐的祝福带给每个人。我的妈妈是个笑口常开、能给人带去快乐的人。有时,妈妈遇到了困难,虽然心里焦急,脸上却丝毫不会表现出一点儿不开心;有时,妈妈心情不好,心中有无数的伤痛,一下一下地刺痛她的心灵,但她却仍然毫不在乎一样,快快乐乐的。当我和妈妈发生矛盾后,她也全不放在心上,没过一会儿就阴转晴了。即使在她工作劳累时,她也从不烦躁,脸上依旧挂着淡淡的微笑。她能把自己的快乐传达给每
会说谎的作文就是说学生在作文里说假话、大话、空话。我认为产生这个难题的原因是多方面的。一是学生缺乏生活体验,习作时无话可写;二是学生缺乏习作的兴趣,三是缺乏读者意识。在这里我想重点讲述如何破解第一个与第三个问题。 一、指导学生挖掘生活中的亮点,提炼写作素材。 新课标的第二、三学段指出:养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富学生的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 1.指导学生开发家庭资源,表达我爱我家的真情。学生的家庭生活虽然琐碎,但是蕴藏着不少的习作话题。例如每次接新班时,我一般引导学生组织主题
班级状况:我们的班级是有38个小朋友组成的大家庭,男生21人,女生17人,通过两个多星期的观察,班级内有个别孩子能力较强,能辅助老师管理好班级。但是在班级管理中,由于学生自律能力比较弱,所以在团结协作方面也表现出了比较薄弱的方面,如值日工作,自顾自,常常完成得时间要很长;早读课时,虽然没有出现吵吵闹闹的现象,但也没有看到书声琅琅的情况,自己管自己;下课后在教室里追来追去,非常危险;中午用餐,吃完后,桌上没有收干净,同学之间不互相帮助 所以在本学期,在班级管理方面,主要通过各种活动,凝聚班级力量,在班级中形
大家都说教师是灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业,这是对教师的评价,也是对教师的期望,更是教师的一种责任。在班主任工作中有酸甜苦辣,但一切都是为了孩子。 一、班主任工作