小学作文导写——三年级看图作文

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绘画是用线条和颜色来表现的文学，文学是用文字来表现的绘画。——秦牧

情境导入

森林动物学校的孩子们已经上三年级了。斑马老师每天都很早就等候在教室门口迎接他的学生，依次进来的总是小猴调皮，小兔蹦跳和小鸟幽静。名字如人，小猴一进教室，就调皮地向斑马老师做个鬼脸，小兔在教室里蹦跳着踢起了毽子，而小鸟则坐在专门为她做的树杈凳上，安静地看起了书。但大家都很喜欢斑马老师，因为他是一个顶有趣的老师，这两个星期来和同学们打成一片，亲切极了。

要点领悟

斑马老师今天上课，先在黑板上画了一副图。

“哎呀，小鸭子掉进大洞里去了，急得直叫唤。”小猴早禁不住先抢嘴了。

“是啊，是啊，动物们可着急了。”小兔紧跟着凑到画前的座位上坐好，他们知道，斑马老师要上课了。

“你们怎么知道的？”斑马老师问。

“看图的呗。”小猴说，“图上画着一个大洞，小鸭子只露出半个脑袋，而旁边小动物们都很着急，这在我们森林学校也经常发生。”

斑马老师很喜欢他的学生，虽然小猴、小兔、小鸟他们各有特点，但思维都非常踊跃。看图作文是孩子们经常见到的比较喜欢的一种作文形式。图画鲜明的形象、丰富的内涵往往是对生活中某些现象的反映，能够唤起学生对相似情景的回忆，容易激起学生的写作兴趣，解决他们作文没东西可写的难题。今天，他准备了好几张图画让学生用文字描述出来。

“今天我们就来学习如何写看图作文。看图看图，顾名思义，先是看，只有看清楚了才会写清楚，看也要讲究顺序，要不就会犯下粗心的毛病，容易出现与图的意思出现偏差的现象，如这副图，别理解成小鸭子叫大家也下去玩……”

“哈哈哈……”斑马老师讲话就是这么有趣。

“怎么看呢？第一步，先看整体，看懂图的故事情节，大体了解图画的主要内容。第二步，分局部细看，由近及远，由上到下，由大到小，由人到物等。第三步，再回到整体，弄清图上的时间、人物、环境和情节等。来，说说你们都看到了什么？”

“小猴拿着长竹竿。”

“小熊带着水筒。”

“小象鼻子很长。旁边还有一条小河。”大家七嘴八舍，把图上的角角落落都看了一清二楚。

“我想他们正在想用什么办法来救小鸭，这小河和故事一定有关系。”小鸟幽静一副深思的模样。

“对，看图作文看是前提，想是关键。只看不想，内容简单，只想不看，离图万里。看到小河，长竹竿，长鼻子，联系小鸭擅长游泳的特点，我们的故事就生动起来了，想一想，小动物会怎么救小鸭子？”

“把竹竿伸进去，让小鸭顺着竹竿爬上来。”小猴说。

“好办法，不知道号称游泳高手的小鸭是不是爬竿高手？”

被斑马老师一说，小猴眨巴了两下眼睛，又想出了好主意：“让小象和小熊他们将大洞灌满水。”

“小猴真聪明。” 斑马老师一表扬，小猴子开心得直跳。

斑马老师继续说：“这是看单副图，我们可以这样去想，那看多副图呢？”

说完，他挂出一张多副图：“连续的几幅图一般是描述一件事的发展过程。看图时，先要对第一幅图详细观察，在看以后几幅图时要着重观察第一幅图中没有出现的事物（如背景有什么变化，人物有没有变化，地点是否改变了等），并注意分辩画面的细微变化（如太阳升起来了，树叶长出来了等），从而想像事件的发展，逐图看完后，再连起来重看一遍，以便对全部内容有一个完整的印象。我们来看这一副。”

“父子俩先是骑着马很快乐地游玩，后来马不走了，儿子想出了一个好主意，拿来了有轮子的小推车推着马儿走。”小动物们很快就弄懂了图意。

那么，怎么表现那一幕幕动人的场景呢？斑马老师请小动物们演一演当时的情景。这样一演，把图上静止的画面变成动态，小动物们写起作文来更得心应手了。

自选超市

斑马老师请同学们任选书上和老师提供的图片写成作文。大家就刷刷刷地动起笔来。

满分揭秘

斑马老师评分有个特点，写得很好的他都给满分。他的观点是，人家高考作文都能得满分，我们小朋友的作文当然也可以得满分，只要你写得好。所以大家都很努力。小猴的文章第一个交上来。斑马老师赞许地点了点头，给它画了个鲜红的100分。这是三年级以来的第一个满分，小动物们好羡慕啊——

智救小鸭

森林里，我和小鸭、小熊和小象在一起在河边玩。忽然，听到沉闷的一声“扑——”怎么啦？原来是小鸭子掉进大洞里去了。

大家都围了上来，只见小鸭用力地扑了几下翅膀，可是洞太深了，怎么也爬不上来。我急忙伸出手去拉它，可也够不着。这时我看见旁边有一根竹竿，赶紧把它拿过来，伸进洞里，小鸭顺着竹竿往上爬，可刚爬了两步，就又摔了下去，摔得浑身疼痛。

【满分揭秘：指出小动物们已经想了好多办法，但都没有成功，为后来的智救做了铺垫。】

不知谁说了句：“小鸭是游泳健将，又不是爬竿高手，怎么爬得上嘛！”对呀，我怎么没想到呢？我还把他当作是我们猴子了呢？这时，我看见小熊拿着水桶，急忙喊：“小熊，快到旁边的小河里去，用你的水桶提水。”小熊拍拍脑袋，喜出望外：“好办法，我马上去！”小象也伸出长鼻子，卷了满满一鼻子的水，喷到了大洞里。小鸟一个劲儿地安慰小鸭：“小鸭别害怕，马上你就可以上来了。”

【满分揭秘：小熊用水桶提水，小象用鼻子卷水，小鸟安慰小鸭别害怕，图上的动物们都用上去了。】

水慢慢高起来了，小象一伸鼻子，把小鸭接了上来。可小鸭觉得好好玩，又在大洞里游了两圈再游上来，惹得我们哈哈大笑！

【满分揭秘：大家终于把小鸭救了上来，“可小鸭觉得好好玩，又在大洞里游了两圈再游上来”，这样的结尾让人笑开怀。

这篇满分作文里还有两个优点：

1、小猴在写作时，把图中的人直接想像成是自己，然后设想在这样的情景下，自己会怎么做，怎么想，有什么感受。这样，在写作时，才会把自己的感情表达出来，使读者也有身临其境的感受。

2、段落非常清晰。】

作文苗圃

在教室的作文苗圃里，展示着同学们写上来的作文。只要是写得好的，哪怕只有一句，一段，斑马老师也会把它粘贴在作文苗圃里，希望这写作文幼苗能茁壮成长。选录一二——

《父与子》片段：爸爸使劲拉，拉得汗都出来了，拉得整个人都快蹲地上了；那马却mǎo（铆）足劲和爸爸唱起了反调，juē（撅）着屁股就是不肯走，急得儿子拼命喊：“驾，驾……”

《到此一游》片段：只觉得风在舞蹈，鸟在歌唱，一切都是让人心旷神怡。在这么美的地方，不留下点什么实在可惜。小猴子拿起毛笔，刷刷刷——在红色的廊柱上写下了几个龙飞凤舞的大字：“小猴子到此一游。”

挑战自我

同学们都写完了，斑马老师又在教室的挑战自我园地里贴了一副画，森林学校里的小动物最喜欢接受这个挑战呢！同学们，你们喜欢吗？那就来挑战自己吧。这副看图作文的题目是《抓违章者》