孕早期孕妇服用叶酸要注意剂量

一个有问题的青少年的背后一定会有一个有问题的家庭，及早的行为矫正和心理干预可以避免一个问题青少年的出现。 开学才1个多月，在广州白云心理医院便出现了一个现象：12-20岁之间的青少年患者比以往 有所增多。医生告诉我们，这些孩子大多都是由于家庭教育不当，父母与子女沟通不畅引起的。 “就算出院了，我也不会再回家，我会想办法生活下去的，我恨他们，我怀疑自己是不是他们亲生的。”13岁的小文（化名）抱着被子坐在床上，撅着嘴慢慢地说着对父母的种种不满，眼睛里写满了不理解与埋怨。 小文，因是超生的女孩，刚出生即被送到表

9月11日，在广西医科大学一附院的儿科病房里，一个五个月大的小宝宝因急性肺炎住院。拿着医生开的药，年轻的妈妈急着就要往熟睡的婴儿嘴里喂。巡床的医生发现后赶忙制止，妈妈不解地望着医生：“为什么不趁着孩子睡着给他喂药呢，这样不是可以省去许多麻烦吗？” 医生微笑着解释说：“给婴儿喂药时，宝宝往往又哭又闹，不肯合作，这的确是件麻烦事，但是趁孩子熟睡时喂药是非常危险的。因为婴儿的发育尚未完全，咽喉十分狭窄，喂药时突然刺激咽喉，极易引起喉痉挛而导致窒息，所以应唤醒婴儿再喂药。” 另外，医生还提醒家长不要捏着婴儿的鼻子

为讨好意头，很多年轻夫妇都选择在猴年生BB。最近广州各大医院妇产科床位爆满，多家医院接生纪录创了25年新高。记者在广东省妇幼保健院了解到，该院产科从5月份开始就出现生育高峰，平均每个月都有近300个新生儿出生，而以往都在国庆节以后才开始出现高峰，估计今年在该院分娩的产妇人数要突破3000人。 这么多人抢生猴年宝宝，但不少年轻夫妇并没有做好迎接新生命的准备。医护人员在临床中遇到很多未做好准备的父母，他们在喂养、护理宝宝时出现不少误区—— 误区1：喂母乳还常喂水 不少新手妈咪认为宝宝吃母乳，会口渴，时不时还给

误区一：生理性黄疸误认为肝炎 新生儿在生后2-3天开始出现黄疸，4-5天后最明显，7-14天自然消退，一般情况良好，无不良反应，称“生理性黄疸”。如果10天内黄疸消失，就不是病态，更不适肝炎，叫“生理性黄疸 ”；它一般在生后第4～5天出现，一周左右消失，早产儿黄疸可持续到14天消失，产生原因： (1)后孩子体内红细胞破坏增加，使血中间接胆红素增加，使皮肤发黄。 (2)新生儿肝脏发育不成熟，肝细胞产生的酶(葡萄糖醛酸转移酶)活性不足，不能有效的将间胆转化为直胆而由胆道排泄，间胆在血中浓度增高，引起皮肤黄染。

摇睡 当宝宝哭闹或 睡眠 不安时，一些年轻妈妈便将宝宝抱在怀中或放入摇篮里摇晃，宝宝越哭越凶，妈妈摇晃得也就越猛烈，直到宝宝入睡为止。 殊不知这种做法对宝宝十分有害，因为摇晃动作使婴儿的大脑在颅骨腔内不断晃荡，未发育成熟的大脑会与较硬的颅骨相撞，造成脑小血管破裂，引起“脑轻微震伤综合症”，发生脑震荡、颅内出血。轻者发生癫

几个年轻妈妈聚在一起，谈起宝宝大便干燥时怎样处理比较好。当大家说起能帮宝宝润肠通便的食物时，亮亮妈妈提出了这样一个问题：吃香蕉到底能不能帮宝宝润肠？ 前几天，亮亮一连两天没有大便，亮亮妈妈急忙给亮亮买来香蕉，一气让亮亮吃了两个，可 结果并不理想。旁边的冉冉妈妈接过话来：“我家冉冉也有过这样的情况，但我发现这是因为我们给宝宝吃的香蕉并没有熟透，虽然买的香蕉外表很黄，但吃起来肉质发硬，有时还有些发涩。我听医生讲，这样的香蕉含有较多的鞣酸，而鞣酸对于消化道有收敛的作用，当然无法润肠通便了。”亮亮妈妈恍然大悟，其

人们通常把消瘦、发育迟缓乃至贫血、 缺钙 等 营养 缺乏性疾病作为判断宝宝营养不良的指标。这一方法虽然可靠，但病情发展到这一步，宝宝的健康已经遭受到一定程度的损害，只能亡羊补牢，这显然不是上策。其实，宝宝营养状况滑坡，往往在疾病出现之前，就已有种种信号出现了。父母若能及时发现这些信号，并采取相应措施，就可将营养不良扼制在萌芽状态。专家的最 新研究表明，以下信号特别值得父母们留心： 一、情绪变化。美国儿科医生的大量调查研究资料显示，当宝宝情绪不佳、发生异常变化时，应考虑体内某些营养素缺乏。1、宝宝郁郁寡欢、

宝宝生病用药误区宝宝生病时，父母都急于治病，四处求医问药，于是用药不当的现象屡有发生。以下是一些用药误区，在这里提醒您引起注意。 用药忌半途面废。宝宝有炎症时时，一些父母在用药一两天后，就以效果不明显为由另换新药。孰不知，这样做的后果只能培养细菌的耐药性。因为无论那种 消炎 药，制服细菌都有一个时间过程，应按医嘱用足药。 发烧时忌 乱用退热药。父母们为及时给宝宝退热，常常几种退热药一齐上。退热药吃得过多，间隔的时间太近，都会给宝宝带来危害。要记住，吃退烧药二次的间隔时间应有4—5个小时。另外，退烧药也不能

在家长“望子成龙”的心情驱使下，当前学龄前儿童提前入学现象逐渐增多。这不仅给学校的正常的教育带来一定困难，还直接影响着儿童的健康与发展。因为提前入学，对于少数天资聪颖、智力超常的儿童来说，确能促进智力的发展；但对于大多数学龄前儿童，不但无此必要，甚至有害无益。这主要因为： 1．学校的教学活动是根据各年级学生的年龄特点制定的，而低龄儿童的心理与其他学生总相差一定的距离，这会加深孩子对学校生活的不适应； 2．学习中所接触的知识难度超出孩子的能力范畴，这会使孩子在无法理解的情况下强行记忆，往往会导致精神紧张、神