更新时间:2014-07-20 14:35:17
《爱孩子就应该先了解他——《地球上的星星》观后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
6月30日下午,我们新幼的全体老师一起观看了电影《地球上的星星》,观看之前出了一点小2问题,一时找不到合适的网站,在等了一段时间后总算能看了。《地球上的星星》是一部印度电影,这部电影时间蛮长的。影片一开始有一个男孩叫伊夏,他在课堂上不断走神、做白日梦、爱捣乱等等。伊夏的小龅牙令人印象深刻,他是一个可爱的、调皮的、活泼的男孩。老师讨厌他,经常批评他,常让他站在教室外,甚至多次请家长谈伊夏的问题,不过,伊桑的最大优点就是特别喜爱画画,老师们都没发现这个大优点。后来,他父亲再也忍受不了伊夏的调皮捣蛋,因为常常接到邻居的告状和指责,还常常被老师请去谈伊夏的问题,他对孩子失望极了,所以决定把伊夏送到寄宿学校。2005年起,全美学前教育研究会(National institute For Early Education Research)在其每年的发布的全国及各州学前教育发展状况年度报告中,开始用早期学习标准代替课程标准作为评估学前教育质量的十大标准之一。 美国早期学习标准化运动源于中小学标准化运动的延伸。理论基础宽泛、形式多样、追求不同于正式学校教育的特色,一直是美国学前教育的传统,但由中小学延伸而来的早期学习标准化的做法究竟是否适合学前教育的争论从未停止过。 全美幼教协会和美国国家教育部幼教专家协会于200
我曾经在《早期教育》上看过连载的《我的美国见闻》,读函授本科时听老师们介绍过美国教学方式的点滴。这些认知只能使我对美国的幼教制度、美国的幼教现状以及中美幼教模式等方面有粗浅的认识,那就是开放自主。对于美国老师究竟怎样组织一个个活生生的活动,仍然一无所知。自从我读到吴放老师撰写的书信体笔记《和孩子一起跳舞》一书,让我对美国幼教的理念及教育行为有了比较全面、深刻、细致地了解和感悟,我为作者介绍的每个案例而好奇,并为之感动。因为,每个案例都是作者亲身的体验、是作者对中美教育模式的对比与思考,更是作者对幼儿教育如
昨天,我在书架上无意中看见了《为了孩子》一书,就顺手翻了起来,没翻几页几个红体大字就印入了我的眼帘《怎样对付软硬不吃的孩子》,这不正是我们所碰到的一个问题吗!于是,我就认真的阅读了起来。 文章一开始就出示了一个案例。案例中讲到了一个叫洋洋的5岁小男孩,特别调皮,在幼儿园总是招惹其他小朋友。老师讲道理他不听,还大哭大闹地耍赖。老师叫他和小朋友友好相处就奖励他大大的红五星,他却满不在乎地说:我家里有好多好多五角星呢!在家里,更是了得,丈着有爷爷奶奶护着,不管爸爸妈妈对他多凶,他都不怕,而且还说:我才不怕你们呢
前几天当我拿到2010年十月份的《幼儿教育》期刊时,我随手一翻,就看到了在教育经验的一栏中,有篇文章的题目很有趣,题目是《从大灰狼到灰太狼》,一下字就想到了卡通动画中的角色,那时,我就在想大灰狼怎么会变成灰太狼呢?他们两个会发生什么事情呢?带着好奇心,我迫不及待地找到了那一页,最终找到了答案,使我受益匪浅。 这篇文章写于江苏省南京市实验幼儿园的一位老师,由于班里举行庆六一的亲子活动,朱老师编排了一个《小兔乖乖》的童话剧,由于要分配角色,朱老师根据幼儿的不同性格特征,对孩子进行了一番分析后,大家都有了各自的
假期里的时候看了《幼儿园教育的50个细节》这本书,初次拿到书的时候并没有太引起我的阅读兴趣,某天随手拿起书本翻阅了一下目录,看着这些熟悉的句子,我的兴趣一下子起来了,其中有一篇文章让我深有感触,就是第五篇因材施材中的一篇文章,文章题目叫做《老师挨了一个耳光》,这个题目映入眼帘,马上与我产生了共鸣。 书中的强强是一个小霸王,简单点说起来就是家庭中的暴力因素长期造成他产生了攻击性行为,而且不仅对其他的幼儿,在一次事件中还动手打了老师耳光。此时此刻,就有这样一名孩子怡怡在我的班级中,看了这篇文章以后,结合自己对
今天晚上,我看到了一篇名为《在教学中要学会自我调控》一文,被这篇文章深深地吸引了,作为一名幼儿教师如何在教学中进行自我的调控,是有效开展日常教学活动必备的教育艺术,也是教师主导作用的具体体现。那么,教师如何做到恰到好处的自我调控,是推动教学过程进展,实现教学目标的条件。在本学期我园开展了每位教师的半日教学活动的规范过关,结合本文和我的所思所想,谈自己的粗浅感悟: 文中写到:当教师一走进教室,教师的体态语言就开始表达情意了。有经验的教师是非常重视用体态语言来调控教学活动的。的确,我这次聆听了中班的多位年轻教
看完白纸黑字的案例,感触很大。许多时候我们何尝不是如此呢?面对某些孩子,我们往往只注意他们的黑点:招惹同伴,操作能力差等等,经常会引来我们对他们的训斥。从而使黑点越来越大,越来越遮眼。 想起以前看过的一个电影片段:一个人不小心在一副国画上滴了一点墨汁,旁人叹息:多美的一副画给破坏了。可是画家却没有责备,而是拿起毛笔在墨点上装饰了一番,一艘有着水波纹倒影的渔船行驶于国画水面上,旁人惊叹:画活了!如果我们在教学生活中能淡化、装饰这样的黑点,看到的又会是怎样的一副图画呢? 阳阳是个很少说话、不爱操作、爸爸晚来接
提起写论文,有很多老师都会像我这样搜刮肚肠、抓耳挠腮、不知所云。为什么会这样呢?有两个原因,第一:巧妇难为无米之炊;第二则是即使有了米也不知道如何去做饭。没有素材、没有积累,必然写不出论文,所以我们必须从平时的教学、生活、阅读中获取各种知识、素材,只有积累储备了丰富的素材和知识,才有可能写出好的论文。但也有很多老师有一大缸子米却不知道怎么办,该放哪个锅子,该煮多久,因此素材积累很多也并不代表就能写好论文了,我们还要学会对论文的素材进行加工整理,学会运用已有的素材。 一、积累论文素材 我们总是会在写论文前挣
再次拾起德国浪漫主义作家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子》,我不仅被故事里面跌宕起伏的战斗情节所吸引,勇敢善良的小女孩玛丽所折服,而且还被故事里面王子公主美好生活的温馨画面所感动。 美妙的童话故事讲述了:圣诞节之夜,教父送给小女孩玛丽和她的哥哥一个咬核桃的小木头人。玛丽的哥哥顽皮好奇要让胡桃夹子咬最硬、最大的核桃,却使得胡桃夹子损坏,牙齿脱落,下巴掉下来。在小女孩玛丽悉心照顾胡桃夹子的夜晚,她看到盛着洋娃娃和士兵的玻璃橱窗里,不仅发出了动听的琴声,还有洋娃娃们在舞蹈。教父给玛丽讲述胡桃夹子的故事,胡桃夹子本来是